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1、社會工作者老張在社區入戶時發現，大海近期因交通意外造成重度殘疾，家里只有上初中的兒子照顧他，大海希望得到支持，老張擬為其提供服務。從服務對象的來源看，大海一家屬于（）
A．主動求助的服務對象
B．機構轉介的服務對象
C．外展發現的服務對象
D．他人介紹的服務對象
①主動求助者。通常是一個人、一個家庭或團體帶著超出他們能力之外、不能解決的問題主動前來尋求幫助。
②由他人介紹或機構轉介來的。
③由社會工作者通過外展工作而成為服務對象的。這是指那些既不是自己主動求助，也不是由他人或機構轉介而來的服務對象，而是由社會工作者主動接觸并使他們接受服務的人。
題中社會工作者老張是在社區入戶時發現的服務對象，而非服務對象主動前往機構尋求幫助，所以屬于外展方式成為的服務對象。故選C。
2、王女士發現女兒最近學習成績下滑且總是悶悶不樂。王女士詢問女兒學習遇到的困難，女兒很不耐煩，不想理她。王女士遂向社會工作者小劉求助。小劉在接案過程中向王女士仔細詢問女兒的狀況。下列提問中,屬于治療性溝通的是（）
A．“您是什么時候發現女兒的變化的?”
B．“您是怎么知道女兒學習成績下滑的?”
C．“您是否想過用其他方法了解女兒的情況?”
D．“您能否嘗試讓女兒感受到情緒上的支持?”
3、社會工作者小李在社區開辦了“悅讀悅成長”親子繪本閱讀小組，帶領10個家庭共同閱讀，促進親子及家庭間的交流。在結案階段，小李的恰當做法是（）
A．協助家庭回顧小組過程中的改變
B．引導家長繼續監督孩子閱讀
C．要求孩子在小組結束后繼續閱讀
D．跟進小組結束后的閱讀情況
4、小強父親用盡各種辦法督促小強的日常學習，導致小強出現逆反心理，不僅成績沒有提高，而且父子關系緊張。為了協助他們改善父子關系，社會工作者小馬為其開展家庭治療。小馬制訂的下列具體目標中，適宜的是（）
A．緩解小強與父親之間的沖突
B．增進父親與小強之間的相互理解
C．降低父親對小強的學習要求
D．增加父親與小強正向溝通的次數
5、社會工作者小李在某社區開辦了老年人慢性病管理學習小組，擬采取基線測量評估服務成效。小李的下列做法中，屬于建立基線的是（）
A．選擇測量慢性病管理行為的指標
B．改變老年人的慢性病管理行為
C．比較老年人慢性病管理行為變化
D．測量老年人對小組的滿意度
6、由于多種因素影響，每個兒童的生長發育都與眾不同，具有獨特性。這體現出兒童生長發育的（）
A．互補性
B．不均衡性
C．階段性
D．個體差異性
C階段性是指在兒童發展的連續過程中，處于不同年齡階段的兒童會表現出某些穩定的、共有的典型特點。
D兒童生長發育的個體差異性是指由于遺傳和環境因素的影響，兒童在具有整體共同特征的基礎上，在身心發展的表現形式、內容和水平等方面，都有不同于整體特征的個性化特點，具有不同于他人的成長軌跡。根據題干每個兒童的生長發育都與眾不同，具有獨特性，可知答案為D。
7、社會工作者小工對獨居殘疾老人張奶奶進行評估，發現她有日常生活照料、居家康復、精神慰藉等多重需要，擬采用個案管理方法提供服務。小王正確的做法是（）
A．自己為張奶奶提供所有服務
B．為張奶奶提供整合性服務
C．將張奶奶轉介給養老機構
D．鼓勵張奶奶做力所能及的事
8、某未成年人保護中心的社會工作者小李接到兒童主任的報告:轄區內的7歲困境兒童小花身上有被打的痕跡，容易受驚嚇，情緒不穩定，聲稱遭受過繼父的毆打。在保證小花安全的情況下，小李首先應采取的措施是（）
A．評估小花的父母的家庭監護能力
B．聯系專業機構評估小花受傷狀況
C．將小花安置在未成年人保護中心
D．安撫小花的情緒并進行心理輔導
9、為了提高當地農產品銷量，社會工作者小王聯系在某直播平臺工作的校友，為鄉親們提供關于直播技巧和平臺規則的相關培訓，提升了鄉親們直播帶貨的效果和家庭收入。小王的上述做法屬于農村社會工作服務內容中的（）
A．參與鄉村產業振興
B．服務農村特殊群體
C．培育社區社會組織
D．開展鄉村文體服務
1.多渠道鏈接資源，發展生態友好產業；
2.提升村民社區意識，改善農村人居環境；
3.開展鄉村文體服務，傳承民族民間文化；
4.培育鄉村自組織，增強村民主體意識；
5.評估鄉村的需求，積極倡導社會政策。
題中未涉及培育組織和特殊群體，也未開展相關問題活動。利用直播平臺銷售農產品，屬于產業振興。故選A。
10、某社區舞蹈隊每天定時在社區廣場組織活動。近期，社區居委會接到多起相關投訴，抱怨舞蹈隊活動聲音過大，影響家人休息。為此，社會工作者小董協調轄區某單位將其多功能廳在晚間向社區居民開放，并為舞蹈隊安排訓練空間。小董還組織社區居民骨干輪流值班，協助該單位管理多功能廳，投訴問題得到了順利解決，居民們都很滿意。小董的上述做法屬于（）。
A．資源置換
B．資源整合
C．資源共享
D．資源分配
C資源共享是指相鄰社區都有資源，但資源的種類不同，如一個社區有豐富的場地資源，另一個社區有豐富的人力資源，為了改善社區的環境和促進社區的發展，相鄰的社區通過共同合作的方式，各自獲得自己的利益或達到自己的目的。例如，兩個社區居委會通過自愿性的合作協議開展一個“市民教育”課程，一個社區出場地，一個社區找授課教師，形成一個完整的課程計劃，這就屬于資源共享過程。在這個過程中，包含了幾個重要的要素，如參與資源共享的社區至少有兩個、彼此之間都有資源可以共享、彼此有合作的協議、資源共享的目標明確等。
AD都屬于無意義項。
