21、社會工作者小王在社區居委會支持下，組建了居民議事會，促進居民參與。但是有的居民覺得自己沒有經驗，不知怎么參與，缺乏議事討論的技巧，難以形成共識。從上述情況看，影響居民社區參與的因素是（）

A．參與機會比較有限

B．參與意愿普遍不高

C．參與能力相對較低

D．參與價值理解不夠

22、社會工作者小劉在社區走訪時遇到周大爺的兒子，他向小劉抱怨：自母親去世后，周大爺越來越糊涂了，做飯有時忘記關煤氣，出門經常忘記帶鑰匙，甚至疑鄰居偷東西。他希望小劉幫忙看看周大爺是什么問題、針對這種情況，小劉對周大爺進行基礎性評估、在評估過程中，小劉應注意的事項是（）。

A．重點評估周大爺的經濟和情緒狀況

B．將周大爺所述信息全部告知他兒子

C．須在社區居委會對周大爺進行評估

D．關注周大爺和兒子對待評估的態度

23、社會工作者小鄭在社區走訪時了解到，輕度肢體殘疾人小梅有去面包店就業的強烈意愿，但又缺乏相應技能。小鄭遂聯系烘焙師教授小梅糕點制作技巧。小鄭的上述做法屬于殘疾人職業康復中的（）。

A．職業咨詢

B．就業指導

C．職業評估

D．職業培訓

24、社會工作者組織社區志愿者開展助殘活動時發現，有些志愿者只要看到行動不便的殘疾人，不經詢問就出手幫忙。志愿者的上述表現反映出的觀念誤區是（）

A．把殘疾人簡單看作社會的“受害者”

B．殘疾人的困難都是由于殘疾引起的

C．助殘工作主要注重經濟和物質層面的供養

D．把殘疾人看作“理所當然”需要幫助的人

25、林大爺在光榮院的老朋友意外離世，他感到悲傷又無奈，整天沉默不語，對著老朋友的照片發呆。這時，社會工作者應采取的措施是（）

A．轉移林大爺的注意力

B．勸說林大爺順其自然

C．引導林大爺合理宣泄情緒

D．耐心勸導林大爺別太難過

26、學校社會工作者小南發現，很多高中學生選科時非常迷茫。為此，小南計劃開展系列服務，幫助高中學生提升科學抉擇能力。服務過程中，小南首先應（）

A．開展系列宣傳，幫助學生學習科學抉擇的程序

B．開展主題班會，協助學生澄清科學抉擇的理念

C．開展主題小組，訓練學生進行科學抉擇的技巧

D．設計模擬情境，邀請學生討論各種選擇的優劣

27、某單位研發部邀請退休的石教授加入新產品開發攻關小組。石教授在關鍵環節提出了很多建議，令年輕人佩服不已。石教授謙虛地說:“不過是有些經驗罷了，”石教授的說法表明老年人的智力優勢在于（）

A．液態智力

B．固態智力

C．溶解智力

D．結晶智力

28、10歲的小林在火災中目睹房屋盡毀、父母燒傷，連續幾天不說話，還經常默默流淚，噩夢不斷。社會工作者對小林開展危機干預時，首先應做的是()。

A．制訂詳實的工作方案

B．定義危機中的問題

C．提供持續性的支持

D．檢驗各種可能的選擇

29、小李刑滿釋放后回到社區，成為社會工作者小張的服務對象。小張了解到，小李能夠適應當下的社會生活，也有哥哥提供生活必需品，但因有前科找工作多次受挫。上述情況表明，小李當下最緊迫的需要是（）。

A．就業權益的保障需要

B．基本生存的保障需要

C．正常家庭生活的需要

D．再社會化的服務需要

30、“3R”理論的核心概念是“責任”“現實”“正確”。社會工作者以該理論為依據,為表現消極、自我評價較低的社區青少年提供服務。下列做法中，與該理論中的“現實”概念相對應的是（）

A．幫助青少年增強選擇的能力

B．幫助青少年學習為選擇承擔責任

C．促使青少年關注和把握當下

D．引導青少年進行恰當的自我評價