51、針對學(xué)生上課亂說話、拖延作業(yè)等問題，學(xué)校社會工作者擬運用行為契約法幫助他們形成良好的行為習(xí)慣。下列內(nèi)容中，適合作為初次契約目標的是(）。

A．保證作業(yè)正確

B．超前完成預(yù)習(xí)

C．按時完成作業(yè)

D．保證學(xué)習(xí)不偏科

52、社會作者小李使用認知行為療法，為輕度抑郁癥患者王女士提供個案輔導(dǎo)，為強化王女士在日常生活中主動識別自身的思維特點與行為反應(yīng)的能力。形成恰當(dāng)?shù)恼J知方式，小李給王女士布置了相應(yīng)的家庭作業(yè)。下列關(guān)于家庭作業(yè)的內(nèi)容中，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．與王女士共同設(shè)定促使其行為改變的目標

B．與王女士共同探討幫助其達到目標的技能

C．幫助王女士學(xué)習(xí)評估和監(jiān)督自身行為

D．請王女士記錄日常生活中的情緒感受

53、8歲的亮亮因父母服刑與奶奶一起生活，由于沒有戶口，亮亮無法申領(lǐng)事實無人撫養(yǎng)兒童生活補貼、祖孫二人生活艱難，社會工作者小方協(xié)助辦理了亮亮的戶籍登記手續(xù)，領(lǐng)取了生活補貼。小方的上述服務(wù)滿足了亮亮的（）。

A．受保護需要

B．生存需要

C．發(fā)展需要

D．社會化需要

54、社會工作者老王在社區(qū)家庭探訪時發(fā)現(xiàn)，救助對象小海想找工作但不知從何著手、老王積極鏈接資源，幫助小海掌握一技之長，提升就業(yè)競爭力。老王的上述做法，屬于就業(yè)救助服務(wù)內(nèi)容中的（）。

A．調(diào)整自我認知

B．強化家庭支持

C．轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

D．職業(yè)技能培訓(xùn)

55、某醫(yī)院急診室社會工作者小艾在為一位腦卒中患者提供服務(wù)前，擬為患者進行社會心理評估。在評估過程中，小艾恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A．了解患者的疾病史、就醫(yī)史，家庭史或生活史，掌握患者的狀態(tài)

B．迅速與患者建立關(guān)系，辨識其當(dāng)下的主要問題

C．依據(jù)個案管理原則，在住院期間安排適當(dāng)服務(wù)

D．給患者及其家屬提供相關(guān)手續(xù)辦理的程序、醫(yī)療救助政策的咨詢

56、在學(xué)生心理健康教育工作聯(lián)席會議中，社會工作者小胡提醒老師們不能把有違紀和失德行為的學(xué)生一概定性為“問題學(xué)生”。小胡的上述提醒，依據(jù)的是學(xué)校社會工作中的（）。

A．認知隆論

B．增能理論

C．標簽理論

D．行為理論

57、社會工作者老趙聯(lián)合物業(yè)公司組織社區(qū)居民開展“爬樓行動”，進入各個樓棟為樓道雜物“尋主”。通過文明勸導(dǎo)，動員居民自行清理樓道垃圾。老趙的上述做法體現(xiàn)了社區(qū)社會工作中的（）。

A．推動居民社區(qū)參與

B．建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)

C．提升居民的認同感

D．鏈接社區(qū)內(nèi)外資源

58、殘疾軍人老于患有嚴重慢性疾病，退役后入住優(yōu)撫醫(yī)院。此時，老丁最迫切的需要是（）

A．家庭生活的需要

B．社會交往的需要

C．治療康復(fù)的需要

D．社會尊重的需要

59、為給女職工的工作和生活提供便利，某公司專門設(shè)置了供職工婦女學(xué)習(xí)和玩耍的空間，并允許她們隨學(xué)校放學(xué)時間調(diào)整上班時間，該公司的上述做法（）

A．滿足了女職工的實用性社會性別需求

B．滿足了女職工的戰(zhàn)略性社會性別需求

C．同時滿足女職工的實用性社會性別需求和戰(zhàn)略性社會性別需求

D．均未滿足女職工的實用性社會性別需求和戰(zhàn)略性社會性對需末

60、劉女士長期遭受家暴，丈夫一喝醉就打她。鄰居向社會工作者小于反映了這一情況后，小丁與劉女士進行了會談，發(fā)現(xiàn)她已有“受虐婦女綜合征”的表現(xiàn)。劉女士的下列表述中，符合“受虐婦女綜合征”的是（）。

A．“他主要是因為喝醉酒才打我”

B．“我必須盡快結(jié)束這樣的日子”

C．“我一定要讓他為此付出代價”

D．“不管怎么說他都不應(yīng)該打我”