信息技術這門課在學生整個的校園生活中，就像體育課一樣，是一門特別受歡迎的課程，尤其是和語文數學這樣的傳統課程相比較而言，更加容易吸引學生的興趣。如果在學生中作一項“一個星期中最期待的課”的調查，一定是信息技術課和體育課名列榜首的。

　　那么，在一節信息技術課當中，如何運用好學生對本科目的興趣就顯得尤為關鍵了。人們都說“好的開始，是成功的一半”。以講解畫圖的有關知識為例，在機房的操作課中，教師通過多媒體設備，把有著計算機操作基礎的部分學生的作業制成PPT，再添加上動聽的音樂在教師機上播放，這樣學生們一定能頓時沸騰起來，教師再一點點給學生們介紹，也要鼓勵學生們只要認真學，就一定能做出像展示的作品那樣精彩的作品。這樣的導入能夠真正激發起學生的興趣，讓接下來的課堂環節能夠順利進行。

　　在整個教學過程中，學生們經過對電腦一段時間的練習，已不陌生了，教師可以直接帶著他們進入Windows 的“畫圖”工具。在畫圖中的圖紙上，進行點、線、圖形等繪畫的操作，通過不斷的操作性訓練，學生一定增加了許多工具和菜單使用的了解。也可以學會利用復制、剪切、粘貼和移動等操作，這樣就可以制作一些簡單的卻又好看的作品，讓學生們互相評價，這樣一來，就算下課，學生仍然會保持高度的興趣，討論起這樣那樣的問題久久都不愿離開機房。學生學習計算機的熱情如此高，也一定會帶到以后的信息技術課堂中來。

　　通過這樣的課堂設計，相信雖然只是試講，但是很容易讓試講者找到課堂的真實感覺。當然，在教學過程中出現閃光點也是十分重要的。比如說精彩的導入語能激發起學生學習的興趣，認真備課在試講中明確突出教學重難點，講解知識點時運用過渡語，對學生進行有效的課堂評價……都是給人留下深刻印象的關鍵點。反過來，試講中總有一些這樣那樣不如意的地方，比如語言不當，教學環節設置不妥……只要在試講過程中保持清醒的頭腦，連貫的思維，備課時也能認真對待，就一定能克服，即便真的出現了，也不會因為這些小小的瑕疵影響整個試講的效果。

　　那么為了在試講中脫穎而出，讓自己在備課中快速形成思路，可以看一些優秀的課程視頻，取人之長，補己之短。在此中公資深講師向各位考生有推薦《品課》這本書，這是一套對提高教學能力有極大幫助的好書。講師難成，但向講師學習卻是易事。

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