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初中物理《串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律》

一、考題回顧

二、考題解析

初中物理《串聯(lián)電路電壓的規(guī)律》 主要教學(xué)過程及板書設(shè)計

教學(xué)過程

一、引入新課

讓學(xué)生在紙上畫出熟悉的串聯(lián)電路圖。

學(xué)生畫圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大。

問：已經(jīng)知道串聯(lián)電路中的電流處處相等，那么串聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系?

二、新課講授

(一)提出問題

學(xué)習(xí)了串聯(lián)電路中電流處處相等，那么電壓規(guī)律是怎樣的呢?

(二)猜想假設(shè)：

學(xué)生猜想電壓的關(guān)系：相等、從正極出發(fā)沿電流方向越來越小、串聯(lián)電路各點的電壓之和也應(yīng)該等于兩點間的總電壓。

(三)實驗設(shè)計

提示：電壓表應(yīng)該如何連接在電路中?電壓表應(yīng)并聯(lián)在被測電壓的兩端。我們知道，測電壓不能像測電流那樣將電流表接在某一點，測該點電流。應(yīng)將電壓表并聯(lián)在被測電路的“兩”點間，測出來的是“兩”點間的電壓。

教師引導(dǎo)：實驗除了要連電路之外，還需要設(shè)計表格記錄數(shù)據(jù)。為了結(jié)論具有普遍性，還需要換上另外規(guī)格不同的小燈泡，再次測量電壓，看看是否還有同樣的關(guān)系。

同學(xué)們進一步完善自己的設(shè)計方案后，可以進行實驗。建議大家在實驗中更換不同的小燈泡，進行重復(fù)測量。

(四)實驗操作、記錄數(shù)據(jù)

學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。要求同學(xué)們注意儀器使用的規(guī)范性。特別是電壓表正、負(fù)接線柱連接正確，量程要選擇合適，讀數(shù)時要弄清分度值，讀數(shù)準(zhǔn)確。原始數(shù)據(jù)的記錄要實事求是如實記錄，不許隨意改動。實驗中出現(xiàn)的問題要記錄下來，以便查找、分析原因。

(五)歸納數(shù)據(jù)，形成結(jié)論

串聯(lián)電路兩端總電壓等于各部分電路兩端電壓之和：U_AC=U_AB+U_BC

三、鞏固提升

在同學(xué)們的交流中我注意到許多同學(xué)都用了“幾乎相等”這個詞，而不是說“相等”，為什么呢?

四、小結(jié)作業(yè)

情感升華式小結(jié)：對學(xué)生整堂課的表現(xiàn)進行評價。

思考作業(yè)：并聯(lián)電路的電壓有什么規(guī)律?(預(yù)習(xí))

五、板書設(shè)計

答辯題目解析

1.有時，當(dāng)某一電路中連接的電壓表和電流表數(shù)較多，會使電路變得復(fù)雜難辨，你會運用什么方法識別串并聯(lián)電路。

【參考答案】

運用“去表法”識別串、并聯(lián)電路。電流表的內(nèi)阻很小，在電路中可以視為導(dǎo)線;電壓表的內(nèi)阻很大，在電路中可以視為斷路。因此在電壓表和電流表較多的復(fù)雜電路，可以去掉電流表用導(dǎo)線代替，去掉電壓表使其所在電路斷路，這樣是電路簡化。

2.實驗在義務(wù)教育階段的物理教學(xué)中有什么作用?

義務(wù)教育物理課程是一門注重實驗的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。這一階段的物理課程應(yīng)該注意讓學(xué)生經(jīng)歷實驗探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)知識和科學(xué)探究方法，提高分析問題和解決問題的能力。

并且讓學(xué)生經(jīng)歷實驗的過程，可以培養(yǎng)義務(wù)教育階段的學(xué)生對科學(xué)探究的熱愛，對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

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