高中音樂(lè)《乘著歌聲的翅膀》
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)音頻導(dǎo)入，引出新課
(1)教師播放一段音頻，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首《婚禮進(jìn)行曲》。
(2)結(jié)合音頻片段，學(xué)生根據(jù)自己課下查閱的文字資料，簡(jiǎn)單介紹作曲家門(mén)德?tīng)査杉捌湟魳?lè)作品。
(二)新課教授，深入學(xué)習(xí)
(1)初次聆聽(tīng)樂(lè)曲《乘著歌聲的翅膀》，通過(guò)節(jié)奏、力度、速度、和聲、織體等音樂(lè)要素感受樂(lè)曲的風(fēng)格特征。
(2)再次完整聆聽(tīng)《乘著歌聲的翅膀》，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音頻，輕聲哼唱樂(lè)曲的高聲部旋律，感受樂(lè)曲幽靜、舒緩的特點(diǎn)。
(3)將樂(lè)曲中的裝飾音先去掉，跟隨著琴聲演唱樂(lè)曲的高聲部旋律，同時(shí)注意演唱時(shí)的呼吸位置，以及換氣的氣口，做到聲音的連貫、舒展，以及旋律的起伏。
(4)通過(guò)多次反復(fù)練習(xí)，加入高聲部旋律中的裝飾音，再次跟隨鋼琴伴奏，有感情的演唱高聲部。
(5)教師指揮學(xué)生進(jìn)行高聲部旋律的哼唱，并提出哼唱要求：
①注意樂(lè)曲的前奏和弱起小節(jié)的演唱，觀察教師的指揮動(dòng)作;
②跟隨教師的指揮，注意氣口的換氣，以及旋律強(qiáng)弱對(duì)比的靈活處理。
(6)跟隨錄音帶以及教師的指揮動(dòng)作有感情的演唱樂(lè)曲高聲部旋律。
(三)拓展延伸，演奏練習(xí)
(1)請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好自己的樂(lè)器—吉他，教師給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間，練習(xí)C大調(diào)音階的彈奏作為課堂的基礎(chǔ)練習(xí)。
(2)將班級(jí)中的學(xué)生分成兩組，進(jìn)行小組合作練習(xí)，并提出合作要求：
①一組練習(xí)高聲部旋律，另一組練習(xí)低聲部旋律;
②練習(xí)時(shí)注意相互配合，準(zhǔn)確把握樂(lè)曲的節(jié)奏，練習(xí)時(shí)間為10分鐘。
(3)全班同學(xué)合作進(jìn)行樂(lè)曲《乘著歌聲的翅膀》的合奏。
(四)小結(jié)作業(yè)
學(xué)習(xí)演唱、演奏《乘著歌聲的翅膀》，了解了作曲家門(mén)德?tīng)査梢约八囊魳?lè)作品，通過(guò)合唱、合奏的形式，鍛煉了學(xué)生的合作意識(shí)。
請(qǐng)學(xué)生搜集門(mén)德?tīng)査傻南嚓P(guān)作品。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
略
【答辯題目解析】
1.針對(duì)剛才教學(xué)過(guò)程的演唱指揮，你覺(jué)得你有哪些不足?
【參考答案】
在剛才的演唱指揮過(guò)程中，沒(méi)有過(guò)多的涉及到對(duì)指揮手勢(shì)的講解，使得在教學(xué)過(guò)程中這部分進(jìn)行的比較簡(jiǎn)單。只是讓學(xué)生在演唱中，跟著教師的指揮手勢(shì)進(jìn)行演唱，卻并沒(méi)有很好的利用指揮手勢(shì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。
2.你是學(xué)習(xí)什么專業(yè)的?
【參考答案】
我本身學(xué)習(xí)的是音樂(lè)表演專業(yè)，但是在大四一整個(gè)學(xué)年的時(shí)間里，我在一所高中進(jìn)行畢業(yè)前的實(shí)習(xí)工作，授課對(duì)象就是高中學(xué)生，進(jìn)行的是音樂(lè)課的授課工作。因此，對(duì)于高中學(xué)生的心理狀態(tài)以及認(rèn)知水平，有一定的了解。
考后關(guān)注：
