一、考題回顧

題目來源：1月6日下午北京市面試考題

題目: 形神拳

基本要求:

(2)詳細講解動作要領;

(3)展示正踢腿、側踢腿、外擺腿動作;

(4)試講時間不超過10 分鐘。

答辯題目

2.在準備部分你采取了復習導入引入本節課的內容，復習導入的優點是什么?

二、考題解析

【教學過程】

(一)開始部分

1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

導入：同學們，武術是中華民族的傳統體育項目，是中華民族的瑰寶。你們知道武術運動有哪些特點嗎?今天老師就帶領大家學習一項基本的武術套路——形神拳。

(二)準備部分

1.行進間身體活動。(慢跑中讓學生調整好前后距離)

(1)慢跑中雙手在身后交替接觸腳后跟

(2)慢跑中聽口令下蹲雙手觸底迅速站起來繼續前行

(3)慢跑中聽口令原地轉一圈后繼續前行

組織要求：學生成一路縱隊，體委帶隊沿武術館場邊線慢跑。

2.徒手操練習

(1)頭部運動(2)肩關節繞環(3)擴胸運動(4)腰繞環(5)弓步壓腿(6)側壓步(7)手腕腳踝運動。

3.專項練習

正踢腿、側踢腿、外擺腿練習。

組織教學：四列橫隊，依次進行。

(三)基本部分

1.示范

提問：剛剛老師在示范的過程中運用到的基本手型和基本步法有哪些?眼神和動作是如何配合的?

學生回答：手型有拳，步法有弓步和馬步。擺頭有力眼有神。

2.講解

(1)并步抱拳禮：撤步轉身與兩臂前后分開動作要一致，收腿、抱拳于腰間動作要協調，抱拳禮動作剛柔相濟，眼看前方。

(2)左、右側步沖拳：上步、并腿、沖拳動作要同時完成，動作干凈利落，挺胸、立腰、步穩。

(3)開步前推雙掌，翻掌抱拳：向前推掌時要頭正、頸直、挺胸、塌腰、斂臀。眼看兩掌，翻掌收抱動作快速有力，眼看左側

(4)震腳砸拳，馬步沖拳：提膝向上擰臂，震腳與砸拳協調一致。砸拳時不可低頭弓腰，蹬腿要平于膝，支撐腿稍屈。沖拳時要擰腰、順肩、上體正直。馬步沖拳要步穩、身正、快速有力。

3.練習

(1)教師領做，教師強調動作要領。

組織：四列橫隊，體操隊形。

(2)學生分成四組，由小組長帶領，看圖自練。

糾錯：帶領見習生糾錯，對于學生的錯誤動作進行糾正，例如：上步、并腿、沖拳動作要同時完成，動作干凈利落，震腳砸拳不同時等。

(3)成果展示，以小組為單位，分別展示。

要求：手到眼到，眼隨勢動，體現武術的精氣神，整齊、連貫。

組織教學：四列橫隊，教師可讓前后兩人為一組相互糾正互相的錯誤。

4.教學比賽—武術創意大賽

組織教學：以體育小組為單位，每組根據已學習的所有武術動作編排一套屬于自己小組的武術套路，編排結束后，集體展示，由見習生和教師共同擔任裁判打分，平均分高者獲勝。

(四)結束部分

1.放松活動—太極拳

組織教學：四列橫隊體操隊形

要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

【答辯題目解析】

1.現在經常提倡“以學生為本”、“以學生為主體”，請談談，你是如何理解的?

【參考答案】

以學生為本，是把學生作為學校教育和管理的根本，是時時處處把學生的切身利益放在學校改革和發展的首位，是從學生的立場和角度出發去開展教育工作。以學生為本更確切的說是以學生的發展為本。以學生發展為本就是在教學過程中注重培養學生的學習方法、學習技能，注重學生獲取知識的過程而不是獲得知識的結果，讓學生學會學習，掌握科學的學習方法，著眼長遠，培養學生各方面的能力，讓學生的潛能得到最大發揮。同時，也應注重每一個學生全面發展與個性差異相統一的個性需求，從而把學生個性的健康成長作為課程實施的著眼點和目標。

以學生為主體，是指教師在教育教學過程中要注重學生的主體地位，發揮教師的主導作用。學生作為教育教學過程中的主體，既體現在課堂上，也體現在課堂下;學生既是心理發展的主體，也是各項教學活動的主體。學生的主體性應體現在學生所參與的、所接觸的教育教學活動的各個環節之中。因此，強調學生在教學過程的主體地位，就是發揮學生在活動過程中的積極主動性，成為教育教學的主角。

2.在準備部分你采取了復習導入引入本節課的內容，復習導入的優點是什么?

【參考答案】

在學習體前換手變向運球之前對原地高低運球、左右手交替橫向運球、體側前拉后推運球，通過對幾種運球技術的復習可以起到兩方面的作用，首先，通過復習可以對原有技術動過進行進一步的鞏固，通過技術動作的正向遷移可以為接下來所要學習的新的技術動作奠定基礎;其次，將復習原有技術動作安排在準備部分也可以起到熱身作用。