二、考題解析

【教學過程】

環節一：導入新課

教師講述胡適友人邀請其去政府機關任職的故事，并請同學們分別用文言文和白話文寫拒絕的回信，之后比較白話文和文言文的區別，進而提出問題：白話文是何時興起的?其興起的背景和帶來的影響有哪些?進而順利導入新課。

環節二：新課講授

(一)背景

教師回顧上節課的內容，提出問題：新文化運動興起的背景和主要主張有哪些?

學生回顧知識，并回答問題：為了反對袁世凱掀起的尊孔復古的逆流，改造國民性，救亡圖存，一批先進的知識分子發起了新文化運動;新文化運動宣揚民主和科學，反對愚昧和專制，宣揚新道德，反對舊道德。

教師進行評價之后，繼續引導：新文化運動的主張在當時具有進步意義，但是當時主要文體還是文言文，而文言文比較晦澀難懂，因此這些主張主要在一些知識分子中傳播，影響還較小，如何讓普通的人民群眾也接受，擴大其影響范圍呢?

學生經過思考后回答：用白話文取代文言文。

教師補充：新文化運動是一場徹底清算舊文化的思想革命，舊文學及其載體必然也要進行改造。于是在1917年，先進的知識分子掀起了文學革命。

(二)主要內容

教師請同學們閱讀教材并提問：掀起文學革命的主要代表人物有哪些?

學生回答問題：陳獨秀、胡適和魯迅。

教師繼續出示相關史料，引導學生根據史料總結三位代表人物的代表作和主要主張。學生通過閱讀材料，進行分析、歸納和總結：

胡適的代表作是《文學改良芻議》，他指出一個時代有一個時代的文學，文言文作為一種文學工具已經喪失了活力，中國文學要適應社會，就必須革新語體，主張用白話文代替文言文，用新文學取代舊文學。同時指出寫文章須“言之有物”“不作無病之呻吟”。

陳獨秀的代表作是《文學革命論》，不僅主張以白話文取代文言文，還主張推到陳腐、雕琢、晦澀的舊文學，建立新鮮、平易、明了的新文學，從而使文學革命的旗幟更加鮮明。

魯迅寫出《狂人日記》《孔乙己》等白話文小說，揭露了封建禮教的吃人本質，把反對封建專制和封建禮教的革命內容同新文化的形式結合起來，成為新文學的典范。

(三)新文化運動的影響

教師出示相關材料，組織學生進行小組討論，探究新文化運動的影響。學生回答后教師總結：

進步性：(1)是資產階級性質的思想解放運動。辛亥革命在思想文化領域的延續，沖擊動搖了封建思想的統治地位，為馬列主義在中國的傳播創造了有利條件，推動了五四運動的發生。

(2)促使民眾的覺醒，特別是知識青年的民族覺悟和愛國熱情空前高漲。

(3)是一場全面的文化轉型運動，推動了文化的平民化。

局限性：對東西方文化絕對否定或絕對肯定。

環節三：小結作業

1.小結：師生共同總結本節課所學內容。

2.作業：閱讀文學革命時期的新文學作品。

【板書設計】

略

【答辯題目解析】

1.19世紀30年代至20世紀初，先進的中國人在向西方學習的道路上經歷了怎樣的歷程?

【參考答案】

(1)睜眼看世界：以林則徐、魏源為代表的開明地主階級主張學習西方先進的軍事技術，抵抗列強侵略以維護清朝封建統治。通過編譯西方資料、介紹西方歷史地理、仿制西方戰艦等活動，開闊了人們的眼界，沖破了閉關鎖國的藩籬，為近代先進中國人向西方學習奠定了基礎，但他們以維護封建綱常為出發點。

(2)走出國門看世界：以曾國藩、李鴻章為代表的洋務派掀起了“師夷長技以自強”的洋務運動。通過創辦近代軍事工業、近代民用工業、近代新式學堂和近代海軍，邁開了中國近代化第一步，但沒有改變近代中國半殖民地半封建的社會性質。

(3)仿洋改制看世界：以康有為、梁啟超為代表的資產階級維新派主張興民權、實行君主立憲、發展資本主義、挽救民族危亡，掀起了戊戌變法運動。在社會上起了思想啟蒙作用，促進了人民的覺醒，但未能使中國走上發展資本主義的道路。

二、文藝復興、啟蒙運動和新文化運動有何相同點。

【參考答案】

(1)背景：都是因資本主義的發展與封建統治產生矛盾，適應資產階級反封建斗爭的需要而產生的。

(2)內容：都提出和傳播代表新興資產階級利益的思想、主張和觀點。

(3)性質：都是反封建的資產階級性質的思想解放運動，都為資本主義的進一步發展做了思想上的準備，為資本主義戰勝封建主義做了準備。

(4)影響：都起了思想解放的作用，都有利于近代自然科學的進步。