三、簡答題
1．為什么說教育實體的出現，意味著教育形態已趨于定型?
2．文藝復興時期的人文主義教育家在智育方面提出了哪些新的觀點？
3．簡述《學記》中的教學思想。
4．筒述夸美紐斯關于“教育適應自然”的思想。
5．簡述1939年凱洛夫《教育學》的主要特點。
6．近代教育與古代教育相比較，出現了哪些變化?
7．夸美紐斯對教育學的發展作出了哪些貢獻?
8、簡述現代教育制度的發展趨勢。
9.凱洛夫教育學的主要缺陷及對我國教育的負面影響表現在哪些方面？
10．為什么說赫爾巴持對科學教育學體系的建立作出了巨大貢獻？
答案:
1.（1）教育主體確定；（2）教育對象相當穩定（3）有相對穩定的活動場所和設施；（4）形成習了的文化傳播活動；（5）由以上因素結合人形成的獨立的社會活動形態。
2.（1）擴大教學內容的范圍，增加新的學科內容（2）改變經院主義的學風，注意調動學生的興趣，營造生動活潑的教學氣氛；（3）恢復古希臘重視美育的傳統，將美育善結合起來。3.（1）主張啟發式教學：主張開到學生，但不要牽者學生走；對學生提出比較高的要求，但不要使學生失去自信；向學生指出解決問題的途徑，但不提供現成的答案。（2）強調教學要循序漸進。
4.（1）人是自然的一部分，人都有相同的自然性，都應受到同樣的教育；（2）強調教育要遵循人的自然發展規律；（3）要進行把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育”而不是僅強調宗教教育。
5．(1)重視智育在全面發展中的地位和作用。(2)肯定課堂教學是學校工作的基本組織形式，強調教師在教育和教學中的主導作用。(3)系統論述了教學原則與教學。
6．(1)國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起；(2)初等義務教育的普遍實施；(3)教育的世俗化；（4）重視教育立法，強調以法治教
7.（1）構建了教育學的學科基本框架，和確定了教育學的基本研究內容；(2)論證了普及義務教育的天然合理性；(3)從理論上論證了教育適應自然的思想；(4)在教育史上首次提出并論證了一系列教學原則；(5)從理論上論證了“學年制”及“班級授課制”。
8．(1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接；(2)強化普及義務教育，延長義務教育年限；(3)普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展；(4)高等教育的類型日益多樣化；(5)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化；（6）教育制度有利與國際交流。
9.(1)忽視了學校的自主性；（2）忽視了教師的自主性；(3)忽視了學生的自主性；(4)過于強調了課程、教學大綱、教材的統一性、嚴肅性，忽視了課程、教學大綱、教材的靈活性和不斷變革的必要性。
10.1806年出版了《教育學講授綱要》，主張將教學理論建立在心理學的基礎上，把道德教育理論建立在論理學基礎上，從而奠定了科學教育學的基礎。