一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。
()⒈桑代克的準備律與現代學習心理學中的相一致。
A.動機原理；
B.強化原理；
C.學習的發展準備原理；
D.成熟概念。
()⒉區分操作條件反應與經典條件反應的正確標準是?。
A.行為發生是否是有意的；
B.新的S－R聯結是否形成；
C.強化物是否出現在新的反應前；
D.以上都是。
()⒊機械學習與有意義學習劃分的主要依據是。
A.學生是否理解學習材料；
B.學生是否主動學習；
C.要學習的主要內容是呈現或由學生發現；
D.學習目的是解決問題或是獲得知識。
()⒋根據學習的定義，下列屬于學習的現象是。
A.吃了酸的食物流唾液；
B.望梅止渴；
C.蜘蛛織網；
D.兒童模仿電影中人物的行為。
()⒌小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。據加涅的學習結果分類，這里發生的學習。
A.言語信息；
B.智慧技能；
C.動作技能；
D.態度。
()⒍小燕在兩歲時就學會了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩。按加涅的學習結果分類，這里發生的學習是。
A.言語信息；
B.態度；
C.動作技能；
D.智慧技能。
()⒎小學生在英語課上學習“書”的英語單詞“book”。按奧蘇伯爾的學習分類，這里的學習屬于。
A.表征學習；
B.概念學習；
C.命題學習；
D.發現學習。
()⒏兒童非常喜歡閱讀情節比較新穎離奇的故事，這種現象可以用下列解釋。
A.驅力說；
B.強化說；
C.觀念沖突論；
D.歸因論。
()⒐下列情境中代表內在動機的情境是。
A.課間休息時，小李回到教室里做作業；
B.王老師對張華的單詞測驗成績表示滿意；
C.校長在全校大會上宣布三好學生名單；
D.陳英每天獨自看幾小時電視。
()⒑下列適合用驅力說解釋行為原因的例子是。
A.貓兒吃飽飯后找水喝；
B.詩人常常一醉方休；
C.窮孩子如饑似渴讀書；
D.青少年偷偷抽煙。
()⒒“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是。
A.水平遷移；
B.垂直遷移；
C.負遷移；
D.逆向遷移。
()⒓維果茨基提出“教學應走在發展前面”的含義是。
A.提前講授下一階段才能掌握的內容；
B.教學可以不考慮兒童現有的發展水平；
C.教學的重要任務是創造最近發展區；
D.根據學生現有的水平進行教學。
()⒔皮亞杰提出的四個階段由低向高的發展順序是。
A.不可改變的；
B.可以跳躍的；
C.因人而異的；
D.可人為改變的。
()⒕在學習較復雜的內容時，動機水平為時最有利于學習。
A.較低；
B.中等；
C.較高；
D.以上都不對。
()⒖安德森的產生式遷移理論是的現代翻版。
A.關系轉換說；
B.經驗內化說；
C.共同要素說；
D.形式訓練說。
()⒗小剛一按時做完作業，家長就不再批評他，使他逐漸養成按時做作業的習慣。這是運用了行為原理的。
A.正強化；
B.負強化；
C.呈現性懲罰；
D.取消性懲罰。
()⒘小林總是上學遲到，為此老師取消小林一次春游特權，以后他很少遲到。這是運用了行為原理。
A.正強化；
B.負強化；
C.呈現性懲罰；
D.取消性懲罰。
()⒙學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是。
A.概念學習；
B.符號學習；
C.命題學習；
D.下位學習。
()⒚前攝抑制與倒攝抑制證實了遺忘的。
A.動機說；
B.痕跡衰退說；
C.提取失敗說；
D.干擾說
()⒛只要給足了時間和適當的教學，幾乎所有的學生對幾乎所有的內容都能達到掌握的程度。這是。
A.意義學習；
B.機械學習；
C.發現學習；
D.掌握學習。