2010年湖南省教師資格證考試小學教育學預測試卷及答案3

來源：233網校 2010年2月22日

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二、填空題：
16、中國近代完備的學制系統產生于1902年的《奏定學堂章程》（壬寅學制）以及1904年的《奏定學堂章程》（癸卯學制）。
17、教育學是一門以教育現象和教育問題為對象，探索教育規律的科學。
18、小學教育通常是一個國家學制中第一個階段的教育，也稱為初等教育。
19、素質教育是面向全體學生，促進學生全面發展的教育，它以培養學生創新精神為重點。
20、個體在不同年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及矛盾，這就是身心發展的階段性。
21、兒童的身心發展性在關鍵（或最佳）期，錯過了這個時期，教育訓練的效果就會降低。
22、教師職業的最大特點在于其職業角色的多樣化。
23、我國《教師法》第十條規定國家實行教師資格制度，但教師能否合格履行教師角色，根本還在于教師的專業素養。
24、社會、知識和兒童是制約學校課程的三大因素。
25、為突出課程的整體教育功能，我國小學課程改革中應加強課程的綜合性。
26、教學過程中，學生是學習的主體，教師起主導作用。
27、小學教學的任務中，引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能是首要任務。
28、教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，這是教學的循序漸進原則。
29、根據一定教學任務，組織學生到工廠、農村、社會生活現場和其他場所，通過觀察、調查或實際操作進行教學的組織形式是現場教學。
30、根據一節課所完成的任務的數量，課的類型可分為單一課和綜合課。
31、有目的地組織學生進行一定實際活動以培養他們良好品德的德育方法是鍛煉法。
32、德育工作要循循善誘，以理服人，這是德育工作的疏導原則。
33、班主任是班級工作的組織者、領導者與教育者。
34、班主任了解學生一般采用觀察法、談話法、書面材料和學生作品分析法、以及調查訪問。
35、學校課外活動的組織形式和方法多種多樣，但其基本的組織形式是小組活動。