三、簡答題：
36、制定小學(xué)教育目的的依據(jù)是什么？
答：①特定的政治經(jīng)濟(jì)、文化背景②少年兒童身心發(fā)展規(guī)律③眾的教育理想
37、簡述學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律。
答：①身心發(fā)展的順序性②身心發(fā)展的不平衡性③身心發(fā)展的階段性
④身心發(fā)展的互補(bǔ)性⑤個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性
38、簡述教師的人格特征。
答：①情緒穩(wěn)定，性格開朗，興趣廣泛②堅(jiān)定的意志和積極的進(jìn)取精神③心胸開闊，兼容并定
39、我國現(xiàn)行小學(xué)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循哪些基本原則。
答：①高度的科學(xué)性和高度的思想性的統(tǒng)一②要以實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為最終目的③要適合小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)
40、什么是啟發(fā)性原則？教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則？
答：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析和解決問題的能力①調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考③啟發(fā)學(xué)生將知識(shí)創(chuàng)造性用于實(shí)際
41、班主任如何做好先進(jìn)生的教育工作？
答：先進(jìn)生是指在一個(gè)班中那些思想好、學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好、勞動(dòng)好、身體好的學(xué)生①嚴(yán)格要求，防止自滿②不斷激勵(lì)，彌補(bǔ)挫折③消除嫉妒，公平競爭④發(fā)揮優(yōu)勢，全班進(jìn)步

四、論述題：
42、有人認(rèn)為，科學(xué)家研究自然現(xiàn)象、探索自然規(guī)律的過程，是一個(gè)探究未知的認(rèn)識(shí)過程。在教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)，雖然是學(xué)習(xí)人類已知的知識(shí)，但對于學(xué)生來說，這些知識(shí)仍然是未知的，仍然是一個(gè)探究未知的過程。因此，教學(xué)過程就是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程。請運(yùn)用教學(xué)過程的基本概念及教學(xué)過程的本質(zhì)，分析這一觀點(diǎn)。
答：（1）教學(xué)過程是指都是根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展學(xué)生智力和體力，形成科學(xué)世界觀及培養(yǎng)道德品質(zhì)、發(fā)展個(gè)性的過程。（2）教學(xué)過程首先是一種認(rèn)識(shí)過程（3）教學(xué)過程又是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程其特殊性表現(xiàn)在：①間接性②引導(dǎo)性③簡捷性④交往性
43、學(xué)生既是教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。請論述德育過程中如何貫徹“尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合”這一原則？
答：①愛護(hù)、尊重和依賴學(xué)生。②教育者對學(xué)生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度。③教育者對學(xué)生提出的要求，要認(rèn)真執(zhí)行，督促學(xué)生切實(shí)做到。