一、單項選擇題
1．B2．A3．B4．B5．A6．C7．A8．A9．B10．B11．C
12．B13．A14．D15．D16．C17．D18．D19．A20．B
二、填空題
21．洛克22．鞏固新教材23．學生24．學生25．基本技能
26．非預期性27．認知28．直線29．潛移默化30．評價
三、簡答題
31．【答案要點】(1)重視智育在全面發展中的地位和作用。(2)肯定課堂教學是學校工作的基本組織形式，強調教師在教育和教學中的主導作用。(3)系統論述了教學原則與教學。
32．【答案要點】兒童的發展蘊含于兒童主體的活動之中。實現發展是兒童的權利。兒童身心發展的動因，主要有以下幾個觀點：內發論、外鑠論、多因素相互作用論。兒童身心發展的一般規律：身心發展的順序性、身心發展的階段性、身心發展的不平衡性、身心發展的互補性、個體身心發展的個別差異性。影響兒童身心發展的因素：遺傳因素、環境因素、學校教育因素。
33．【答案要點】泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學的基本原理》，提出了關于課程編制的四個問題，即泰勒原理：(1)學校應該達到哪些教育目標?(2)提供哪些教育經驗才能實現這些目標?(3)怎樣才能有效地組織這些教育經驗?(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現?
34．【答案要點】(1)培養和提高學生感受美的能力。(2)培養和提高學生鑒賞美的能力。(3)培養和提高學生表現美、創造美的能力。(4)培養和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。
35．【答案要點】小學人道主義和社會公德教育的內容主要有以下幾個方面：第一，是引導兒童學會善意對人，熱情待人，樂于助人。第二，是培養兒童的文明行為。如講規矩、有禮貌、愛整潔、修邊幅，尊敬師長，說話和氣，舉止文雅、大方，注意語言美、儀態美和行為美等。第三，是養成良好的品質。形成誠實、熱情、謙虛、樸素、勇敢、果斷、沉著、耐心、老老實實、埋頭苦干等許多優良品質。
四、論述題
36．【答案要點】
(1)古代學校的教學組織形式，①個別教學：是古代最基本的教學形式。②班級教學。
(2)現代學校的教學組織形式：以班級授課為主，如：班級授課制與個別教學或班級教學設計教學法、道爾頓制，具有高效、快速、大量、經濟、規范、程序等優點，更有利于學生個體社會化，因而適應社會需要。
(3)當代學校的教學組織形式更加豐富，表現在：分組教學、不分級制；特朗普制；開放教學；小隊教學；程序教學；復式教學；現場教學。在當代，伴隨著教育改革的深入進行，教學組織形式的發展也呈現了多樣化、綜合化、個別化等趨勢。隨著高新技術在教學領域中的廣泛應用，以及人們學習方式的變革，教學組織還會出現一些新的變化。

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