三、判斷題(本題共24小題，每小題1分，共24分）
判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內打“√”號，錯誤的打“×”號。
1．二戰后的現代教育出現了普通教育與職業教育相互滲透的趨勢。 （ ）
2．在學生學業評價中，信度體現了學業測驗達到測驗目的的程度。 （ ）
3．在教學過程中，直接經驗與間接經驗應相結合，但應以直接經驗為主。 （ ）
4．遷移廣泛存在于各種知識、技能、行為規范與態度的學習中。 （ ）
5．學生為了爭取自己在班集體中的地位和榮譽而努力學習是直接性動機。 （ ）
6．正義感要求教師以公正不倚的態度對待學生和處理各種人際關系。 （ ）
7．養成良好的教師道德行為習慣是師德修養的重要保障。 （ ）
8．嚴謹治學是教師自我完善的重要途徑。 （ ）
9．《全國教育人才發展中長期規劃》 (2010--2020年)提出建立“國標、省考、勞聘、校用”的中小學職業準入制度和管理制度。 （ ）
10．一般教育法規優先于特別教育法規是教育執法的一個原則。 （ ）
11．教育體制政策決定著教育的政治方向，規定著由誰來辦學、誰來管理學校的問題。 （ ）
12．微格教學是一個有控制的教學實習系統。 （ ）
13．教學案例是不能杜撰和虛構的。 （ ）
14．新課程提出的“三維”教學目標中，情感態度與價值觀是動力，是關鍵性目標。 （ ）
15．從考試的性質和功能來看，教師資格證考試屬于選拔性考試。 （ ）
16．教材內容就是教學內容，教材為學習提供了基本材料，也是最佳的典型設計方案。 （ ）
17．根據少先隊活動的自主性原則，少先隊的活動應該讓他們自己去計劃和組織，輔導員要徹底放手，不要指手畫腳。 （ ）
18．相對于其他管理，學生管理的過程周期性較強。 （ ）
19．團隊文化是團隊的靈魂，直接決定著團隊的生存與消亡。 （ ）
20．促進學生的全面發展與個性發展是班主任的首要工作。 （ ）
21．教學目標是對教師教學行為的描述。 （ ）
22．教必有法，但教無定法。 （ ）
23．課時是現代教學組織的基本時間單位。 （ ）
24．小學教師沒有必要進行教學研究。 （ ）
四、簡答題（本題共6小題，每小題6分，共36分）
1．小學德育的意義是什么?
2．課外活動有哪些特點?
3．如何幫助學生提高知識儲備的數量與質量?
4．心理健康的標準有哪些?
5．虛擬同輩群體對青少年的積極影響是什么?
6．教學評價應遵循哪些基本原則?
五、案例分析題（本題共2小題，每小題10分，共20分)
1．從做教師的第一天起，趙老師就為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準則。她認真學習優秀教師的成功教學經驗，不斷提升教學水平，課堂教學效果優秀。經過多年努力，她成為一名優秀的小學教師，先后獲得市級教學競賽一等獎和省級教學競賽三等獎；她積極承擔省、市級教育科研項目，撰寫了多篇論文，并獲得了省、市教育科研獎勵。在日常的教育教學中，她以母親般的愛心關愛每一個學生，尤其對于家庭困難、父母離異的學生愛護有加，受到了學生和家長的交口稱贊。
試運用教師職業道德知識對趙老師的做法進行分析。
2．智力正常的小明從小雙腿殘疾，借助輪椅可以行走。考慮到小明已滿7周歲，小明父母決定送孩子到附近一所小學上學。學校卻以其本身是一所普通小學，不是特殊教育學校，而且學校無特殊班，沒有為殘疾兒童準備的專門設施，不宜接受殘疾兒童入學為由拒絕了小明的入學申請。
請用教育法規知識分析學校的做法是否合法，為什么?
六、論述題 (本題共2小題，每小題15分，共30分)
1．試聯系實際分析學校教育在影響人的發展方面的獨特功能。
2．試結合實際分析學習教育心理學對教育實踐的作用。
相關真題：
