三、判斷題(本題共24小題，每小題1分，共24分）
判斷下列命題正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào)，錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。
1．二戰(zhàn)后的現(xiàn)代教育出現(xiàn)了普通教育與職業(yè)教育相互滲透的趨勢(shì)。 （ ）
2．在學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，信度體現(xiàn)了學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)達(dá)到測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡某潭取?（ ）
3．在教學(xué)過程中，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)應(yīng)相結(jié)合，但應(yīng)以直接經(jīng)驗(yàn)為主。 （ ）
4．遷移廣泛存在于各種知識(shí)、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中。 （ ）
5．學(xué)生為了爭(zhēng)取自己在班集體中的地位和榮譽(yù)而努力學(xué)習(xí)是直接性動(dòng)機(jī)。 （ ）
6．正義感要求教師以公正不倚的態(tài)度對(duì)待學(xué)生和處理各種人際關(guān)系。 （ ）
7．養(yǎng)成良好的教師道德行為習(xí)慣是師德修養(yǎng)的重要保障。 （ ）
8．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師自我完善的重要途徑。 （ ）
9．《全國(guó)教育人才發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃》 (2010--2020年)提出建立“國(guó)標(biāo)、省考、勞聘、校用”的中小學(xué)職業(yè)準(zhǔn)入制度和管理制度。 （ ）
10．一般教育法規(guī)優(yōu)先于特別教育法規(guī)是教育執(zhí)法的一個(gè)原則。 （ ）
11．教育體制政策決定著教育的政治方向，規(guī)定著由誰來辦學(xué)、誰來管理學(xué)校的問題。 （ ）
12．微格教學(xué)是一個(gè)有控制的教學(xué)實(shí)習(xí)系統(tǒng)。 （ ）
13．教學(xué)案例是不能杜撰和虛構(gòu)的。 （ ）
14．新課程提出的“三維”教學(xué)目標(biāo)中，情感態(tài)度與價(jià)值觀是動(dòng)力，是關(guān)鍵性目標(biāo)。 （ ）
15．從考試的性質(zhì)和功能來看，教師資格證考試屬于選拔性考試。 （ ）
16．教材內(nèi)容就是教學(xué)內(nèi)容，教材為學(xué)習(xí)提供了基本材料，也是最佳的典型設(shè)計(jì)方案。 （ ）
17．根據(jù)少先隊(duì)活動(dòng)的自主性原則，少先隊(duì)的活動(dòng)應(yīng)該讓他們自己去計(jì)劃和組織，輔導(dǎo)員要徹底放手，不要指手畫腳。 （ ）
18．相對(duì)于其他管理，學(xué)生管理的過程周期性較強(qiáng)。 （ ）
19．團(tuán)隊(duì)文化是團(tuán)隊(duì)的靈魂，直接決定著團(tuán)隊(duì)的生存與消亡。 （ ）
20．促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展是班主任的首要工作。 （ ）
21．教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教師教學(xué)行為的描述。 （ ）
22．教必有法，但教無定法。 （ ）
23．課時(shí)是現(xiàn)代教學(xué)組織的基本時(shí)間單位。 （ ）
24．小學(xué)教師沒有必要進(jìn)行教學(xué)研究。 （ ）
四、簡(jiǎn)答題（本題共6小題，每小題6分，共36分）
1．小學(xué)德育的意義是什么?
2．課外活動(dòng)有哪些特點(diǎn)?
3．如何幫助學(xué)生提高知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量?
4．心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪些?
5．虛擬同輩群體對(duì)青少年的積極影響是什么?
6．教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循哪些基本原則?
五、案例分析題（本題共2小題，每小題10分，共20分)
1．從做教師的第一天起，趙老師就為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。她認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教學(xué)水平，課堂教學(xué)效果優(yōu)秀。經(jīng)過多年努力，她成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，先后獲得市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)和省級(jí)教學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)；她積極承擔(dān)省、市級(jí)教育科研項(xiàng)目，撰寫了多篇論文，并獲得了省、市教育科研獎(jiǎng)勵(lì)。在日常的教育教學(xué)中，她以母親般的愛心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尤其對(duì)于家庭困難、父母離異的學(xué)生愛護(hù)有加，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的交口稱贊。
試運(yùn)用教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)趙老師的做法進(jìn)行分析。
2．智力正常的小明從小雙腿殘疾，借助輪椅可以行走?？紤]到小明已滿7周歲，小明父母決定送孩子到附近一所小學(xué)上學(xué)。學(xué)校卻以其本身是一所普通小學(xué)，不是特殊教育學(xué)校，而且學(xué)校無特殊班，沒有為殘疾兒童準(zhǔn)備的專門設(shè)施，不宜接受殘疾兒童入學(xué)為由拒絕了小明的入學(xué)申請(qǐng)。
請(qǐng)用教育法規(guī)知識(shí)分析學(xué)校的做法是否合法，為什么?
六、論述題 (本題共2小題，每小題15分，共30分)
1．試聯(lián)系實(shí)際分析學(xué)校教育在影響人的發(fā)展方面的獨(dú)特功能。
2．試結(jié)合實(shí)際分析學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐的作用。
相關(guān)真題：
