一、選擇題：
1.教育心理學(xué)作為一門分支學(xué)科完善于
A.20世紀20年代以前
B.20世紀20年代到50年代末
C.20世紀60年代到70年代末
D.20世紀80年代以后
2.“最近發(fā)展區(qū)”是指兒童思維發(fā)展的水平。
A.兒童即將達到的發(fā)展水平
B.兒童思維現(xiàn)有的發(fā)展水平
C.最高水平
D.現(xiàn)有水平和即將達到的發(fā)展水平之間
3.下列屬于負強化的例子是
A.教師對上課守紀律的學(xué)生進行表揚
B.家長對考試成績好的孩子給予物質(zhì)獎勵
C.孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了
D.當(dāng)孩子犯錯時拿走他最喜歡的玩具
4.小紅總是叫媽媽陪她去買衣服，媽媽認為哪件衣服漂亮，她就買那件。小紅的認知風(fēng)格是
A.場依存性
B.場獨立性
C.沖動性
D.沉思性
5.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是
A.張強的嗓音變粗了
B.運動員越跑越慢
C.蜘蛛織網(wǎng)
D.兒童模仿電影中人物的行為
6.小明學(xué)習(xí)了3+4=7后，很容易就學(xué)會了3a+4a=7a，這是
A.垂直遷移
B.水平遷移
C.負遷移
D.逆向遷移
7.在學(xué)習(xí)較簡單的內(nèi)容時，動機水平為時最有利于學(xué)習(xí)。
A.較低
B.中等
C.較高
D.以上都不對
8.小林總是上學(xué)遲到，為此老師取消小林一次春游特權(quán)，以后他很少遲到。這是運用了行為原理。
A.正強化
B.負強化
C.呈現(xiàn)性懲罰
D.取消性懲罰
9.學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是
A.概念學(xué)習(xí)
B.符號學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.下位學(xué)習(xí)
10.口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期是
A.1歲
B.2歲
C.3歲
D.4歲
11.在皮亞杰認知發(fā)展階段理論中，標(biāo)志兒童已經(jīng)獲得了長度、體積、重量和面積的守恒的階段是
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
12. 兒童自我意識發(fā)展的最高階段是
A.社會自我
B.心理自我
C.生理自我
D.精神自我
13.個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要，這種需要奧蘇伯爾稱為
A.認知內(nèi)驅(qū)力
B. 附屬內(nèi)驅(qū)力
C. 自我提高內(nèi)驅(qū)力
D. 成就內(nèi)驅(qū)力
14.將學(xué)業(yè)成功或失敗歸因于個人外部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于
A. 能力
B. 努力
C. 任務(wù)難度
D. 運氣
15.下列不屬于影響人格發(fā)展的社會因素的是
A.家庭教養(yǎng)模式
B.學(xué)校模式
C.同輩群體
D.小說