1．C
[解析]從做中學是美國現代著名的實用主義教育家杜威(1859—1952)的全部教學理論的基本原則。杜威認為，“所有的學習都是行動的副產品，所以教師要通過‘做’，促使學生思考，從而學得知識。”
2．B
[解析]心理學是研究人的行為和心理活動的規律。
3．C
[解析]教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于康德，他于1776年在德國的柯尼斯堡大學的哲學講座中講授教育學。
4．B
[解析]布魯納的認知—結構學習論強調教學目的在于理解學科的基本結構。
5．D
[解析]略。
6．B
[解析]生產關系決定著社會的性質，故最終決定教育的性質。
7．D
[解析]人的身心發展具有差異性，不能搞“一刀切”。
8．C
[解析]略。
9．C
[解析]教師的自我反省是教師自我反思、自我檢討的過程，不屬于教師的能力。
10．A
[解析]新舊經驗的整合過程是遷移的實質。
11．A
[解析]泰勒的《課程與教學的基本原理》被稱為課程論經典的學術著作。
12．C
[解析]略。
13．D
[解析]教學的基本組織形式是課堂教學。
14．B
[解析]做好班主任工作的前提和基礎是全面了解學生，是由班主任工作的性質決定的。
15．B
[解析]效度是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度。
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