請在答題卷相對應的題號旁作答。
31. 簡述現代教育制度的發展趨勢。
1. 加強學前教育，并重視與小學教育的銜接；
2. 推廣普及義務教育，延長義務教育年限；
3. 普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展；
4. 高等教育類型日益多樣化；
5. 學歷教育與非學歷教育界限日趨淡化；
6. 教育制度更有利于國際交流。
32. 簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性相結合的規律。
1. 教師在教學過程中處于組織者的地位，教師應充分發揮主導作用；
2. 學生在教學過程中處于學習主體的地位，學生應充分發揮主觀能動性；
3. 建立合作、友愛、民主平等的師生交往關系。
四、案例分析題（本大題10分）
33．閱讀下列案例材料，然后在答題卷相應的題號旁作答。
花園里，同學們都紛紛說了自己喜歡的花，這時全校聞名的“調皮大王’’李剛發話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”他的話立即遭到同學們的反駁。“你們就看到它的刺了!你仔細看看人家刺中也有花，也值得我們去喜歡呀!”平時從不受歡迎的調皮大王，見同學們都不贊同他，便據理力爭。“刺中有花!刺中有花!”調皮大王的話如一股電流觸動了我的神經，賞花與育人不也同樣嗎?我激動地走到李剛身邊，摟著他的肩對同學們說：“李剛說得對。仙人掌雖然渾身是刺，但是他刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因為它刺多就不喜歡它的花。我們對待同學也應像賞花一樣，特別是對缺點多一些的同學，更應該正確看待他身上的潛在的閃光點。‘花’有千萬種，各有優缺點，你們說對不對?”說著我拍了拍李剛的肩，我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思地低下了頭。
請你分析：
(1)讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進一步談談與之相關的教育觀點?
1. 作為教師要樹立正確的教育觀，我們的教育是面向每一位學生，是為了每一位學
生的發展。
2. 學生是獨立的個體，每個學生有自己的優點和缺點，作為老師我們要承認學生之
間的個別差異性，堅持因材施教，使每一位學生得到發展和進步。
3. 學生生活在群體里，自然各有長短，教育個別學生要多鼓勵、少批評，多指導、
少冷落。個別學生轉化的關鍵在于使其樹立自信心。作為教師要善于保護學生的自尊。因為自尊才能自信，自信才能自強。
(2)你認為對個別學生的轉化，應從哪些方面著手?
1. 首先，作為老師要了解學生的實際情況，發現學生的優勢和不足之處，在針對學生的實際情況進行指導教育。
2. 其次，老師可以利用班集體的教育作用，通過班集體學生之間的相互影響，要引導周圍的同學一起關心他們，使個別學生發生轉變。
3. 第三，教師還可以與學生家長進行溝通，和學生家長在教育方法上協商達成一致，學校教育與家庭教育相互配合促進學生的轉化。
4. 其次，要重視個別學生的每一點進步，哪怕是微小的，也不放過。 5. 最后，要抓住反復點，促其飛躍。
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