三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)
判斷下列命題的正誤。請將正確的在題后的括號內打“√”號，錯誤的打“×”號。
1．智育的任務就是教學生學習文化。（ ）
2．綜合實踐活動課程的教材由國家組織編寫。（ ）
3．班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，因而班主任是班級管理的中心。（ ）
4．馬克思主義關于人的全面發展學說是社會本位的教育目的論的典型代表。（ ）
5．遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相聯系的。（ ）
6．歸因式學習屬于自上而下的遷移。（ ）
7．所謂心理健康，就是一種良好的、持續的心理狀態與過程，表現為個人具有生命的活動，積極的內心體驗，良好的社會適應，能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。（ ）
8．師德的靈魂是關愛學生。（ ）
9．刻苦鉆研，精益求精是教師嚴謹治學必備的態度。（ ）
10．教師以身作則，為人師表就是要求教師要有高尚的道德情操，有健全的人格，做到身體力行。（ ）
11．學校不履行法律法規規定的義務，情節嚴重或造成嚴重后果的，根據有關法律規定，校長要承擔相應的法律責任。（ ）
12．在學生傷害事故處理中，學校責任適用的歸責原則是過錯責任原則。（ ）
13．教師是履行教育教學職責的專業人員。（ ）
14．脫離了教師的教學實踐，就談不上教學反思。（ ）
15．備課就是要在學生的已知和未知之間搭建一個最近發展區。（ ）
16．校本鉆研的主體是學生。（ ）
17．中國采用班級組織形式最早的雛形是1862年清政府開辦的京師大學堂。（ ）
18．班級管理目標是一切班級活動的出發點和歸宿，也是最后考核和評價班級管理效果的衡量標準。（ ）
19．學生會是為反映學校黨政部門的心聲而設的。（ ）
20．特朗普制是由美國教育家勞伊德•特朗普在20世紀50年代創立的。（ ）
21．信息技術課堂教學是由組織、認識、情意、評價四項活動組成的。（ ）
22．教學工作的中心環節是上課。（ ）
23．課外作業分為口頭作業、書面作業和實踐作業。（ ）
24．形成性評價的基本思想是采取頻繁的反饋和根據每個學生的需要因人而異地進行評價。（ ）
四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)
1．簡述我國德育的組成部分及其之間的關系。
2．班級授課制的優缺點各是什么?
3．簡述課堂紀律的類型。
4．簡述心理評估的意義。
5．簡述虛擬同輩群體對青少年的影響。
6．簡述教案的構成要素。
五、案例分析題《本大題共2小題，每小題l0分，共20分)
1．美國一所中學28名學生在完成一項生物課作業時。從互聯網上抄襲了一些現成的材料，被任課女教師發現，判28名學生生物課得零分。他們還將面臨留級的危險。在一些學生家長的抱怨和反對下，學校要求女教師提高學生的分數，女教師憤然辭職，學校有近一半的老師表示，如果學校要求老師改分數，他們也將辭職。教師們認為：教育學生成為誠實的公民比通過一門生物課的考試更為重要。社會上一些公司也要求學校公布這28名學生的名單，以確保公司永遠不錄用這些不誠實的學生。
(1)案情說明了什么道理?
(2)那位女教師為什么要這樣做?
2．某省一中學生因合伙盜竊于2010年3月28日被判處有期徒刑二年，緩刑二年半。該中學生當年參加高考。根據國家教委《普通高等學校招生條例》規定，有刑事犯罪行為的，要經過二年考察，方可決定是否能參加高考。但《未成年保護法》規定，人民法院宣告緩刑的未成年人升學不受歧視。
問：該中學生能否參加當年的高考?為什么?
六、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
1．請結合你的教育體驗，聯系實際談談你對學校教育在個體發展中的特殊功能的認識。
2．結合教學實際論述建構主義的學生觀。
歷年真題：
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