三、判斷題
（ ）1、教師勞動具有鮮明的示范性。
（ ）2、課程標準是單科課程的總體設(shè)計。
（ ）3、“課程”與“課”是同一概念，“課”是“課程”的簡稱。
（ ）4、學(xué)校的建筑屬于顯性課程。
（ ）5、為了每位學(xué)生的發(fā)展是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念。
（ ）6、“傳授---接受”模式是現(xiàn)代教學(xué)中具有代表性的教學(xué)模式之一。
（ ）7、教育投資是一種生產(chǎn)性投資。
（ ）8、學(xué)生的品德有知、情、意、行四個基本要素構(gòu)成。
（ ）9、班風屬于班級的成文制度。
（ ）10、中小學(xué)教師從事教育研究會影響正常教育教學(xué)工作。
四、簡答
1、上課的成規(guī)要求有哪些？
2、板書的設(shè)計策略是什么？
3、目前中小學(xué)課堂教學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？
4、學(xué)生作為人與作為學(xué)習者的本質(zhì)屬性各是什么？
五、論述
1、確立教育的價值取向有哪兩大類？就教育目的的社會本位價值取向談?wù)勀愕目捶ā?/P>
六、案例分析
一個失敗的家庭教育案例
父親易任同中國所有的父母一樣，他對兒子易男抱有很高的期望。因此對其管教十分嚴厲，稍有不從即予以重罰。但是母親卻對兒子寵愛有加，言聽計從。長此以往，易男從小就學(xué)會了“陽奉陰違”。
在父親面前他表現(xiàn)的很溫順，對人有禮貌，一旦父親出門在外，則性情粗暴，蠻橫無理。
父母離異、父親在婚后，易男對生母的依戀使的繼母異常憤恨，他經(jīng)常以逃學(xué)上網(wǎng)吧或故意夜不歸家予以報復(fù)。在網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界中他交朋友、貨物貿(mào)易、行俠仗義，甚至隨心所欲的“殺人越貨”。對此，父親易任及其繼母除了簡單的打罵之外無他。最終，易男離開了學(xué)校，離開了家庭，一步步滑向犯罪的深淵，
成了一個多次傷害他人的少年搶劫犯。
1、是根據(jù)教育學(xué)的相關(guān)原理對案例中家庭教育失敗的原因進行分析。
2、就如何搞好家庭教育談?wù)勀愕目捶ā?/P>
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