一、單項選擇題
1． C 【解析】“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”出自《禮記•學(xué)記》。
2． A 【解析】在現(xiàn)代社會，政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。
3． C 【解析】略
4． C 【解析】略
5． B 【解析】略
6． B 【解析】我國學(xué)校教育形態(tài)始于奴隸社會。
7． B 【解析】提出“有教無類”主張的教育家是孔子。
8． c 【解析】 《大教學(xué)論》的作者是夸美紐斯。
9． C 【解析】 “泛智教育”的提倡者是夸美紐斯。
10．D 【解析】對各級各類學(xué)校的具體培養(yǎng)要求指的是培養(yǎng)目標(biāo)。
11．A 【解析】個體與環(huán)境的相互作用是學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件。
12．A 【解析】“道之所存，師之所存也”。講的是教師的傳道者較色。
13．D 【解析】略
14．C 【解析】我國義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、普遍性和基礎(chǔ)性。
15．C 【解析】我國把課程分為國家、地方、學(xué)校三個層次，國家課程屬于一級課程地方課程屬于二級課程，學(xué)校課程屬于三級課程。
16．D 【解析】生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。
17．C 【解析】略
18．C 【解析】略
19．D 【解析】少年期在人生的過程中是是一個身心變化劇烈的時期。心理學(xué)家把這個時期稱為心理斷乳期。
20．A 【解析】略
二、填空題
1．儒家 2．比例 3．思想觀念 4．主觀能動性 5．已經(jīng)達(dá)到和可能達(dá)到 6．馬克思主義7．公立 8．性質(zhì) 9．制度文化 10．獨(dú)立
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