題目：快樂導航
內容：沒有人會拒絕快樂，就像楊柳不會拒絕細雨，春蠶不會拒絕嫩桑。快樂，是事事順心的滿足，是愿望達成的喜悅，是久別重逢的欣喜……快樂是人精神上的一種愉悅，它是抽象的也是具體的，是我們每個人都想得到的。
基本要求：
(1)配合目標設計活動;
(2)設置學生分享活動感受環節;
(3)十分鐘內完成試講。
【易錯指導】
1.每次做課堂設計時應該要分析兩個方面：一為課本主題，二為分析學生。相當于我們經常所說的上課前一定要備教材，還要備學生。備教材旨在所選擇的內容一定是具有啟發性，有助于學生形成健康的心理及陽光的心態;備學生就是要了解同學們的身心發展水平，及這個階段的孩子他們所面臨的負面情緒一般都是由哪些因素所造成的。只有考慮到這兩點我們才能夠選擇到合適的教學內容。如小學中年級的學生，情感由易變性向穩定性過渡，從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發展。如果引導得當，可以使孩子的情感調控能力有很大的提高。這個時期學生的負責情緒主要來源：學習、同伴關系、親子關系。那么針對這些具體情況，我們在選擇活動的時候應該側重于幫助他們尋找快樂的方法及如何避免負面情緒的產生。
2.小學中年級的學生還沒有足夠的總結概括的能力，老師應該豐富板書來幫助學生理解。建議本課程的板書應該把同學們總結出來的方法總結概括后寫在黑板上。如：參加體育運動、學會傾訴、微笑、轉移注意力、聽音樂、回味成功、發泄法等。
3.分享提問時，建議每次提1-2個問題，不要提的太多，若需要可等學生回答完畢后可再追問一個。
4.以歌曲的方式來結束本課堂，應注意氣氛的營造與調動。建議會唱歌的考生，可以唱出來，這樣會為你的試講增加亮點。
5.語言應該清楚流暢，更好地展現出自己的語言表達能力，建議多加練習，對自己授課的內容一定要特別熟悉。
6.對于同學們所提出來的好方法，老師應及時給予肯定與鼓勵，但應避免回應的單一性。避免對每一位同學說：“這個方法不錯。”可以嘗試多元的回應，如“剛才同學所說的這個方法，也是老師經常用的。”、“這位同學的方法特別新穎，值得借鑒。”、“看來這位同學真是特別地用心去尋找了。”等。
面試備考：如何應對教師資格面試各環節
