小學心理健康 《學會合作》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
(一)游戲導入：口香糖黏什么
1.游戲規則
全班的同學圍成了一個大圓圈;一個人做發令員，站在圓圈中間說“口香糖”，其他人問發令員，“粘什么”，發令員發令(例如“口香糖，粘肩膀”)所有人再問發令員，“粘幾個”，發令員發令(例如“粘兩個”)所有的參加者必須迅速的找到另一個人，兩人的肩膀粘在一起;沒有找到小伙伴的人淘汰;以此類推，最后剩下的5個同學獲勝。題目來源于考生回憶
2.交流討論
游戲結束，大部分同學都沒有出錯。有同學愿意分享為什么能成功嗎?
學生分享，成功需要反應靈敏;需要和身邊的小伙伴的互相合作，才能順利完成任務;需要積極主動的尋求合作。
(二)主題活動一：沖出包圍圈
1.講述規則
將全班同學分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者。游戲開始時包圍者手挽著手形成包圍圈，突圍者站在圈內單兵作戰，采用各種方法突圍。這時，包圍者要齊心協力阻擋突圍者闖出。每隔一分鐘，突圍者進行輪換，直到所有突圍者輪換完為止。
2.交流討論
在剛才的游戲中，包圍者、突圍者成功了幾次?成功與失敗的原因?突圍者說說自己突圍時的感受?說說在集體生活中，共同合作的重要意義。
學生通過討論得出，在游戲過程中，包圍者如果能夠齊心協力，共同合作的話，突圍者一個人很難成功的突圍出去。最大的感受就是在集體中應該要一起合作，互幫互助，齊心協力。
(三)主題活動二：森林中的小矮人
1.講述規則
每7人一組，每個小組有一個瓶子，7個不同色彩的彩球。教師指導語：“森林里住著7個小矮人，晚上，小矮人在城堡里睡覺的時候，突然起火了。于是，小矮人要在短時間內逃離這個城堡。如果每個彩球代表一個小矮人，請大家拉好細繩，幫助他們在短時間內逃生。看一看，哪一個小組能夠幫助小矮人成功逃離。”各小組做好準備，老師吹口哨，大家便以最快的速度將球從瓶子中拉出，老師吹第二聲哨子時，大家必須停止動作。題目來源于考生回憶
2.交流討論
你們小組的成果如何?是否小矮人都逃離了城堡?你們小組成功或失敗的原因是什么?在這個活動中你學到了什么?
學生通過討論得出，失敗的原因是大家都希望自己的球能夠較快的拉出瓶子，結果大家都擠在了一起，反而“誰”都出不去。如果大家都同時拉繩子的話，會相互阻礙，只有大家學會等待，按照順序一個一個把小球拉出瓶子，好好的合作，就能夠又快又好的完成這個任務。不能盲目的只想著自己或者只想著一個很狹小的目標，要能夠選擇合作，找到最好的方法去解決問題。
(四)總結升華
通過這節課我們感受到了合作互助的重要性，請大家來說說你對合作互助的感受和你的收獲。
【板書設計】
【答辯題目解析】
1.請介紹一下你本節課的教學目標和教學重難點?
【參考答案】
本節課我的教學目標如下：題目來源于考生回憶
(1)通過在活動中感受單人作戰和團隊努力的不同，體會合作的意義。
(2)學習共同合作的方法。
根據教學目標，我確定出以下的教學重難點
(1)教學重點：合作的意義。
(2)教學難點：合作的方法。
2.請談談改善人際關系的有效方法?
【參考答案】
(1)真誠的關心。愛你的朋友，就像愛你自己一樣!這樣你的真誠一定會讓對方感受到。
(2)真心的贊美，善意的批評。發自內心的贊美是每個人都喜歡的，而善意的批評也是人們容易接受的。
(3)仔細的聆聽，認真的溝通。只要我們采用適當的方式來交流，就會促進彼此的交往。
(4)多用幽默，不用諷刺。幽默可以幫助我們化解尷尬，而諷刺則會刺痛對方。
小學心理健康 《困難我不怕》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
(一)熱身活動：肯德基爺爺的故事
1.故事導入
5歲時，他父親就去世了。14歲時，他從學校輟學，開始了流浪生活。16歲時，他謊報年齡參了軍，而軍旅生活也是處處不順心。18歲時，他娶了個媳婦，可只過了幾個月，媳婦就變賣了他所有的財產逃走了。他曾通過函授學習法律，可沒有學成;后來，他賣過保險，賣過輪胎，還經營過一條渡船，開過一家加油站，但都失敗了。人到中年。他成了一家餐廳的主廚和洗瓶師，可因政府修公路而拆了那家餐館，他又失業了。俗話說三十而立，可是這個人到了中年還是沒有創造一份屬于自己的事業，你認為他還會繼續嘗試新的工作，最后能獲得成功嗎?題目來源于考生回憶
時光飛逝，眼看一輩子就這樣過去了，而他仍一無所有，過著貧困的生活。65歲那年，郵遞員送來了他的第一份社會保險支票，他用這105美元的保險金創辦了自己的一份嶄新的事業。88歲高齡時，他的事業終于大獲成功。他，就是肯德基創始人——哈蘭·山德士!讀了肯德基爺爺的故事，你有什么感受?各自談一談心靈的感悟。
2.分享交流
生：我覺得肯德基爺爺是一個不被困難打倒的人，即使遇到了那么多問題，但是他還是最后克服了，而且還成功了。我應該學習他那種不怕困難的精神。
教師小結：成功總是姍姍來遲的，成功面前總是橫阻著困難、失敗，但是正因為肯德基爺爺不斷的嘗試，最后終于獲得了成功。
(二)主題活動一：你說我說
1.活動規則
以心理小組為單位，請同學們回顧：你曾經遇到過怎樣的困難?當時你心中的感受是什么?你是怎么做的?題目來源于考生回憶
2.交流討論
生1：在學習英語的時候，我總是不會拼讀單詞，每次一看到它們我就感覺頭大，感覺特別的著急。還好，我同桌的英語特別好，我一有時間就會向他請教，現在慢慢的我也學會了一些拼讀的方法。
生2：最大的困難就是跑的太慢了，每次一上體育課的我就擔心，后來通過每天跑步，現在速度提高了一些，但是還是需要多鍛煉。
教師小結：盡管我們走過的路不長，但是每個人都會面臨大大小小的困難和挫折，而這些困難會讓我們變得強大。
(三)主題活動二：壘棋子
1.規則介紹
(1)在有限的時間里，我們把這些棋子壘起來，壘上一顆，表示你克服了一個困難，也就是向成功之門邁進了一步，壘得越高，你離成功之門就越近。
(2)如果倒掉了，意味著你遭遇了挫折，你就得重新來過，所以你要慎重地考慮，小心地動作。
2.交流討論
教師提問：你現在的心情是怎樣的?一次性壘的那么高你是如何做到的?題目來源于考生回憶
生1：為自己能夠戰勝重重困難而感到開心。我在壘的時候一直提醒自己要心靜，而且是一定要選擇好適應的位置。
教師提問：這位同學你壘的高但是老師看到你沒有再往上壘了，能告訴我一下你的想法嗎?
生2：我覺得還是小心謹慎點好，我很珍惜現有的成績了，如果再往上壘的話可能就會倒下來了。
教師提問：有些同學壘的過程中倒掉了又重新壘了，哪個同學愿意來分享一下你當時的想法呢?
生3：當時就覺倒下了沒有關系，再壘起來就可以了，有可能我壘的沒有別人高，但是我卻沒有放棄。
教師小結：不管結果怎么樣，我們總歸是向成功之門邁出了腳步，我們總歸是敢于向困難挑戰的，我們總歸不是縮頭烏龜。鮮花和掌聲送給你，為自己歡呼一次。
(四)總結升華
著名作家歐文·斯通畢生研究偉人，為許多人寫過傳記，其中包括米開朗基羅、梵高、弗洛伊德和達爾文等，他曾經被問及是否發現了貫穿所有這些杰出人物生命的線索，他說：“我寫的這些人，在他們的生命中，總有一個既定的大目標或者夢想，然后他們就為了實現它們而努力。他們都曾遭遇當頭一擊，一度被徹底打倒，然后在接下來的許多年里，他們走投無路。但是每次被擊倒后，他們總會站起來。你不能摧毀這些人。”可見樹立目標、制定計劃可以幫助我們提高自己的認識，鞭策自己，鍛煉心理承受力，走向成功：讓我們來制作一份“成功計劃”吧!
【答辯題目解析】
1.請介紹一下你本節課的教學方法?
【參考答案】
教學方法是否得當直接影響整堂課的教學效果，因此我在教學過程中特別重視教學方法的選擇。本節課我主要采用案例分析法、小組討論法、游戲法、談話法等。通過啟發式的教學，寓教于娛，在輕松的教學活動中，通過切身體驗，引導學生積極思考，主動參與，從而達到傳授知識、思想教育和培養能力的教學目的。
2.面對困難時你覺得應該怎么做?題目來源于考生回憶
【參考答案】
面對困難和挫折時，正確的應對或調節對個體的健康成長非常重要。正確分析產生挫折和困難的原因后，我們可以采取以下措施：
(1)確定合理的目標;
(2)轉移自己的注意力;
(3)自我安慰，如告訴自己“塞翁失馬，焉知非福”等;
(4)合理宣泄不良情緒;
(5)主動尋求他人幫助。
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