四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
30、《念奴嬌赤壁懷古》課堂片段
王老師問：“這篇文章表現了什么？”
學生甲說：“文章表現了周瑜的英雄氣概，蘇軾早生華發的遺憾。”
學生乙說：“我以前看過這個故事，赤壁之戰的時候，周瑜和小喬已經結婚十年了，不可能是初嫁，這么寫主要是為了襯托周瑜意氣風發的英雄氣概?！?br />
王老師說：“通過上述兩位學生的意見，我們對這首詞了解的已經比較清楚了，文章主要表現了周瑜的意氣風發和蘇軾早生華發的遺憾，那么大家還記得《赤壁》嗎？”
學生們：“記得！”
王老師：“大家一起來背一下?！?br />
學生們：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！?br />
老師問：”這兩首詩表述有什么不同？“
學生丙說：“雖然是同一事件但描述不同，對同一材料的不同使用，都是為了襯托作者的觀點。
老師說：“這兩首詩雖然對同一故事用法不同，但都為了表達自己的觀點，那么我們在寫作文的過程中應該怎么做呢？”
31、肖平、王東、高力、趙翔四個人都喜歡足球，也喜歡看足球，他們看到自己喜歡的球星進球后，肖平手舞足蹈，振臂高呼：“好球！好球！”王東也很興奮，高呼“好球”，但又不像肖平那樣激動，高力也覺得球踢得不錯，說：“是一場好球”，趙翔正常都很安靜，沒有什么表現。
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