233網(wǎng)校整理了教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)的知識(shí)考點(diǎn)，幫助廣大考生了解教師資格證考試重點(diǎn)及出題方向。2017下半年教師資格一次通關(guān)攻略，立即查看>>
2014年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》考點(diǎn)預(yù)測(cè)歸納
模塊1 職業(yè)理念
免費(fèi)試聽>>【本章精講，考點(diǎn)速記】 免費(fèi)測(cè)試>>【章節(jié)練習(xí)，自我檢測(cè)】
考點(diǎn)一 素質(zhì)教育的概念
考點(diǎn)預(yù)測(cè)
素質(zhì)教育以（ ）為根本目的。
a．全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)
b．尊重學(xué)生
c．注重形成人的健全個(gè)性
d．實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展
答案：a
考點(diǎn)歸納
素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。
考點(diǎn)二 素質(zhì)教育的內(nèi)涵
考點(diǎn)預(yù)測(cè)
（ ）的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心。
a．尖子生
b．社會(huì)適應(yīng)能力
c．創(chuàng)新能力
d．學(xué)習(xí)能力
答案：c
考點(diǎn)歸納
1．素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展，所以在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生。
2．素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育
以全面發(fā)展教育思想為指導(dǎo)的我國(guó)現(xiàn)階段的“全面發(fā)展教育”，是素質(zhì)教育的實(shí)踐基礎(chǔ)。
3．素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育
每一個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特性，因此，教育還要考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
4．素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是區(qū)別現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本所在。
考點(diǎn)三 學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法
考點(diǎn)預(yù)測(cè)
素質(zhì)教育的成敗，相當(dāng)程度上取決于（ ）。
a．父母
b．家庭背景
c．教師
d．社會(huì)
答案：c
考點(diǎn)歸納
1．樹立素質(zhì)教育理念，加大教育改革
教師必須改變傳統(tǒng)的教育認(rèn)知與觀念，樹立素質(zhì)教育的新觀念。國(guó)家要加大力度對(duì)現(xiàn)行基礎(chǔ)教育進(jìn)行包括教育體制、教育內(nèi)容、教育途徑、教育方法等方面在內(nèi)的全面改革。
2．提高教師隊(duì)伍的水平，最大限度地發(fā)揮教師的作用
教育者的綜合素質(zhì)將直接影響到教育質(zhì)量，也就是說，素質(zhì)教育的成敗，相當(dāng)程度上取決于教師。
要提高教師的綜合素質(zhì)，就必須做到以下幾點(diǎn)：(1)更新教師的教育觀念；(2)提高教師的師德素養(yǎng)。
3．將教育目的落實(shí)到教學(xué)之中
素質(zhì)教育對(duì)課堂教學(xué)的最基本要求是把教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)落實(shí)到每一堂課，乃至教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)行的課堂教學(xué)更要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)需要的滿足、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，這些都要滲透到教學(xué)的目標(biāo)要求中，要貫穿于課堂教學(xué)的每一堂課，乃至每一個(gè)環(huán)節(jié)。
4．教學(xué)內(nèi)容要與生活實(shí)際緊密結(jié)合
在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇上要根據(jù)基礎(chǔ)教育的任務(wù)、教育基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，考慮學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所需的基本素質(zhì)，結(jié)合各門類課程特點(diǎn)，滲透對(duì)學(xué)生思想品德、人文精神和科學(xué)精神方面的要求。
5．調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性
全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，這是人類進(jìn)入21世紀(jì)后的新世紀(jì)教育對(duì)課堂教學(xué)提出的首要任務(wù)和核心課題。
考點(diǎn)四 “人的全面發(fā)展”的思想
考點(diǎn)預(yù)測(cè)
（ ）相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。
a．教育與社會(huì)
b．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)
c．教育與法制
d．教育與家庭
答案：b
考點(diǎn)歸納
關(guān)于人的全面發(fā)展的思想學(xué)說是我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)。
人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展。
人的全面發(fā)展的基本內(nèi)容：(1)人的發(fā)展同其所處的社會(huì)生活條件是相聯(lián)系的；(2)舊式分工造成了人的片面發(fā)展；(3)機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能；(4)社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件；(5)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。
考點(diǎn)五 “以人為本”的學(xué)生觀
考點(diǎn)預(yù)測(cè)
貫徹“以人為本”的教育理念應(yīng)做到（ ）。
a．尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異
b．讓學(xué)生自主選擇課程
c．培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
d．充分地給學(xué)生傳授科學(xué)知識(shí)
答案：a
考點(diǎn)歸納
1．學(xué)生是有獨(dú)立人格的人
作為人就有人格，從這個(gè)意義上講，學(xué)生的人格和教師的人格是平等的。教師必須尊重學(xué)生的人格，才能建立一種平等的師生關(guān)系。
2．學(xué)生是成長(zhǎng)中的人
學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，不像大人那樣成熟，在他們身上會(huì)有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，需要教師引導(dǎo)、幫助、教育。教師一定要謹(jǐn)言慎行，切莫以自己的好惡和興趣，妄加評(píng)判。
3．學(xué)生是社會(huì)中的人
學(xué)生的情況是復(fù)雜的，也是多變的，復(fù)雜與多變的原因很大程度上是由家庭、學(xué)校和社會(huì)造成的。教育就是要張揚(yáng)入的個(gè)性，培養(yǎng)人的特長(zhǎng)，而不能鑄成千人一面。教師的職責(zé)在于用樂觀的態(tài)度去看待學(xué)生潛能的發(fā)展。
4．學(xué)生是有一定文化背景的人
教師必須融入文化的不斷進(jìn)步中，必須有終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷地“充電”，才能掌握先進(jìn)的教育理念，才能與時(shí)俱進(jìn)，并給學(xué)生以積極、健康的人生引導(dǎo)。
如果你感覺整本書都是考點(diǎn)，可能你需要一套網(wǎng)校課程，讓講師幫你劃重點(diǎn)!如果你感覺教材學(xué)不完，知識(shí)考點(diǎn)記不住，多半是沒找對(duì)學(xué)習(xí)方法。233網(wǎng)校推出多層次多種輔導(dǎo)方案，高效通關(guān)從選課報(bào)名開始。去選課>>
考點(diǎn)預(yù)測(cè)
與醫(yī)生、律師一樣，教師職業(yè)屬于（ ）。
a．從屬職業(yè)
b．社會(huì)職業(yè)
c．私人職業(yè)
d．專門職業(yè)
答案：d
考點(diǎn)歸納
教師職業(yè)的性質(zhì)：(1)教師是專業(yè)人員，教師職業(yè)是一種專門職業(yè)；(2)教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)。
考點(diǎn)七 教師的職業(yè)角色
考點(diǎn)預(yù)測(cè)
一般來(lái)說，教師扮演的職業(yè)角色不包括（ ）。
a．服務(wù)者
b．示范者
c．課堂活動(dòng)的管理者和推動(dòng)者
d．知識(shí)和技能的傳遞者
答案：a
考點(diǎn)歸納
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。一般說來(lái)，教師的職業(yè)角色主要有：(1)傳道者角色；(2)授業(yè)、解惑者角色；(3)示范者角色；(4)管理者角色；(5)父母與朋友角色；(6)研究者角色。
考點(diǎn)八 教師勞動(dòng)的特點(diǎn)
考點(diǎn)預(yù)測(cè)
一般來(lái)說，教育的影響往往不能馬上就顯露出來(lái)，教師的勞動(dòng)效果最終要在學(xué)生參加獨(dú)立的社會(huì)實(shí)踐中才能得到檢驗(yàn)，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（ ）。
a．復(fù)雜性
b．示范性
c．創(chuàng)造性
d．長(zhǎng)期性
答案：d
考點(diǎn)歸納
1．復(fù)雜性
教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在：勞動(dòng)對(duì)象的差異性；教育目的的全面性；教育任務(wù)的多樣性。
2．創(chuàng)造性
教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：因材施教；教學(xué)方法的不斷更新；教師需要“教育機(jī)智”。
3．示范性
教師的示范性是指教師的言行舉止會(huì)成為學(xué)生仿效的對(duì)象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。
4．長(zhǎng)期性
教師的勞動(dòng)不是一種短期見效的行為，而是一種具有長(zhǎng)期性特點(diǎn)的特殊勞動(dòng)過程。首先，人才培養(yǎng)的周期長(zhǎng)、見效慢；其次，教師對(duì)學(xué)生的影響不會(huì)隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的結(jié)束而消失，而是會(huì)在學(xué)生長(zhǎng)期的實(shí)踐中更趨于完善和成熟。
5．群體和個(gè)體的統(tǒng)一性
教師的勞動(dòng)主要是以個(gè)體勞動(dòng)的形式進(jìn)行的，同時(shí)，教師的勞動(dòng)成果又是集體勞動(dòng)和多方面影響的結(jié)果。這就要求教師既要協(xié)調(diào)好影響學(xué)生身心發(fā)展的綜合環(huán)境，特別是處理好自身與教師群體的關(guān)系，又要不斷提高自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
考點(diǎn)九 教師的職業(yè)素養(yǎng)
考點(diǎn)預(yù)測(cè)
教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有（ ）。
a．系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)
b．精深的專業(yè)知識(shí)
c．廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)
d．必備的教育科學(xué)知識(shí)
答案：d
考點(diǎn)歸納
教師的職業(yè)素養(yǎng)主要包括：職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和身心素養(yǎng)。其中，教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有必備的教育科學(xué)知識(shí)。
考點(diǎn)十 教師專業(yè)發(fā)展的階段
考點(diǎn)預(yù)測(cè)
新教師一般處于關(guān)注（ ）階段。
a．學(xué)生
b．情境
c．生存
d．課程
答案：c
考點(diǎn)歸納
1．關(guān)注生存階段
處于這一階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是“學(xué)生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次摇薄邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)”等。
2．關(guān)注情境階段
當(dāng)教師關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生的成績(jī)時(shí)，即進(jìn)入了關(guān)注情境階段。此階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容。
3．關(guān)注學(xué)生階段
當(dāng)教師順利地適應(yīng)了前兩個(gè)階段后，成長(zhǎng)的下一個(gè)目標(biāo)便是關(guān)注學(xué)生。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一。
[page]考點(diǎn)十一 終身學(xué)習(xí)的意識(shí)
考點(diǎn)預(yù)測(cè)
（ ）將成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式。
a．豐富的知識(shí)
b．適應(yīng)社會(huì)的能力
c．終身學(xué)習(xí)
d．創(chuàng)新與實(shí)踐
答案：c
考點(diǎn)歸納
英國(guó)成人教育家耶克斯利最早提出了終身學(xué)習(xí)的理念，將之真正概念化和體系化的代表人物是保羅·朗格朗。終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的、持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的基本生存素質(zhì)，教師必須不斷強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。終身學(xué)習(xí)應(yīng)該成為現(xiàn)代教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。
教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)考什么？233網(wǎng)校講師為你點(diǎn)撥各章節(jié)核心考點(diǎn)，點(diǎn)擊查看>>
復(fù)習(xí)資料：教師資格《綜合素質(zhì)(小學(xué))》復(fù)習(xí)資料1-5章
