二、素質(zhì)教育

(一)素質(zhì)教育的政策沿革

1、素質(zhì)教育產(chǎn)生的時代背景

2、素質(zhì)教育價值導(dǎo)向與初步嘗試階段

3、素質(zhì)教育的全面推進階段

4、《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》確立階段

1、素質(zhì)教育產(chǎn)生的時代背景

中小學(xué)教育要以基礎(chǔ)知識和基本技能教育為主(即我們常說的雙基)，目的是使用學(xué)生全面發(fā)展。

2、素質(zhì)教育價值導(dǎo)向與初步嘗試階段

1994年8月，《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》頒布，《意見》指出：“增強適應(yīng)時代發(fā)展、社會進步，以及建立社會主義市場經(jīng)濟體制的新要求和迫切需要的素質(zhì)教育。”這是第一次在國家層面的正式文件中使用“素質(zhì)教育”概念，標(biāo)志著素質(zhì)教育開始成為我國教育政策的一個重要的明確的指導(dǎo)思想。

3、素質(zhì)教育的全面推進階段

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出：“堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感，用于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。”

4、《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》確立階段

十八大和十八屆三中全會提出的關(guān)于立德樹人的要求落到實處，2014年教育部研制印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。

《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》于2016年9月13日在京發(fā)布。

(二)素質(zhì)教育概念

素質(zhì)教育是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

(三)素質(zhì)教育的內(nèi)涵

1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨

2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

3.素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育

4.素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育

5.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育

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