(1)寫作特點：這篇課文是一個成語故事,講述的是古時候有個射箭能手叫更羸,他觀察了天空中飛的一只大雁后,不用箭,只拉一下弓,就使大雁掉了下來。全文不僅用字極為準確,而且在寫法上也極有特點,小至更贏對大雁分析的句子,大至整篇課文的結構安排,都是通過倒裝因果關系的句段組合來謀篇布局的,不僅反映出更羸善于觀察、善于思考的特點,也有力地突出了文章的中心內容。

(2)教學目標：

知識與技能:學習本課生字,懂得“能手” “直“ “大吃一驚“ “孤單失群” “驚弓之鳥”等詞語的意思。

過程與方法∶能聯系上下文了解課文內容,理解文章的重點句子。

情感態度與價值觀:能從更嬴善于觀察、善于分析中受到啟發。

(3)語文教學設計：

一、導入：

同學們，古今中外有很多名人都很注重積累,只要大家日復一日,年復一年，養成積累的好習慣,終有一天會厚積薄發。當然,一個聰明的人不僅需要勤于積累,還得學會認真觀察,善于思考。那么,今天上課前我們先進行“搶答游戲”，看看誰平時不僅積累得多還善于觀察、思考?第一關:看圖說成語,請看第二關(出示圖片):如果給你一張弓,不用箭,你能射下天空中正在飛翔的大雁嗎?

今天,就讓我們跨越時空的隧道,來到兩千多年前的戰國時期,看看魏國的更贏是如何射落天空中正在飛翔的大雁呢?引出課題:《驚弓之鳥》

新授

1、感悟“更羸是一個射箭能手”

師:那么請同學們說一說更嬴是一個什么樣的人?生自由說(更羸是個射箭能手…

師：課文是怎么說的?生交流

2、自由默讀課文，畫出相關句子。生交流。

3、讀懂更贏的話,體會更贏觀察、分析之間的聯系

師:大雁一聽到弦響,就拼命地往上飛,拍了兩下翅膀,又從半空中直往下掉,這是為什么呢?為什么會發生這么奇怪的事?請同學們默讀課文,劃出相關語句。

生交流。

師:誰來讀讀這段話。

師:這段話一共有幾句?你能從中讀懂什么?生自由朗讀這段話。

師:反饋:讀第一句,你知道了什么?(這是更贏一看到的,聽到的

大雁飛得慢,叫得很悲慘,更嬴看到這些,他想到什么呢?生交流。

更贏看到大雁飛得慢,想到(它受過箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛);

更羸聽到大雁邊飛邊悲慘地叫著,想到(它離開同伴,孤單失群,得不到幫助。)

師引讀:(它飛得慢,因為……它叫得悲慘,因為……,

你看,這幾句話中原因都在后面,結果在前面

正因為受過箭傷未愈,孤單失群,所以大雁聽到弦響,就(非常害怕)

因為心里害怕,就(拼命往高處飛);因為拼命往高處飛,所以(就要使勁)因為一使勁,傷口就(裂開了);因為傷口裂開了,所以(它就掉了下來)。

教師相機板書

你們看,以上接讀的過程,就是更贏的推理,誰能用“因為....所以....

的句式將更贏的推理過程說一說。(一層一層地對著板書說,再請一生連起來說

課件出示 師:(對著板書)這段話共有4句,第一句是更羸看到、聽到。第二句由看到聽到而想到的,第三、四句是由前面看到、聽到、想到的而做出的推理分析,讓我們再來讀讀。

4、通過魏王前后的不同語氣,再次體會更羸是魏國有名的射箭能手。

5、理解“驚弓之鳥”的含義。

6、師:再讀全文,思考:你從這個故事中有什么啟發?生暢談。

三、總結全文，布置作業

《驚弓之鳥》是一個成語故事,成語故事不但短小精彩,而且往往能給我們很多啟示,像我們熟悉的《守株待兔》、《畫龍點睛》等等這些都是成語故事，同學們可以選擇自己喜歡的故事拿來閱讀,相信你會受益匪淺。那么再布置一個回家之后的任務:放學回家請你仔細觀察家人的說話、走路、神態等,由此推斷一下他們今天的心情可能是怎樣的，寫下來。

(1)在第一學段關于“長度、面積、體積”的基本要求為：

①結合生活實際，經歷用不同方式測量物體長度的過程，體會建立統一度量單位的重要性。

②在實踐活動中，體會并認識長度單位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能進行簡單的單位換算，能恰當地選擇長度單位。

③能估測一些物體的長度，并進行測量。

④結合實例認識周長，并能測量簡單圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。

⑤結合實例認識面積，體會并認識面積單位厘米2、分米2、米2，能進行簡單的單位換算。

⑥探索并掌握長方形、正方形的面積公式，會估計給定簡單圖形的面積。

在第二學段關于“長度、面積、體積”的基本要求為

①能用量角器量指定角的度數，能畫指定度數的角，會用三角尺畫30°，45°，60°，90°角。

②探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式，并能解決簡單的實際問題。

③知道面積單位：千米、公頃。

④通過操作，了解圓的周長與直徑的比為定值，掌握圓的周長公式;探索并掌握圓的面積公式，并能解決簡單的實際問題。

⑤會用方格紙估計不規則圖形的面積。

⑥通過實例了解體積(包括容積)的意義及度量單位(米3、分米3、厘米3、升、毫升)，能進行單位之間的換算，感受1米3、1厘米3以及1升、1毫升的實際意義。

⑦結合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題。

⑧體驗某些實物(如土豆等)體積的測量方法。

(2)教學目標

知識與技能目標：理解體積的含義并認識常用的體積單位：立方厘米、立方分米、立方米;初步了解體積單位與長度單位、面積單位的區別與聯系。

過程與方法目標：學生能夠通過探索體積單位的學習過程，發展解決問題的策略，積累教學活動經驗，發展數學思考。

情感態度與價值觀目標：學生能進一步體驗數學與生活的緊密聯系，在學習過程中，體驗獲得成功的樂趣。

(3)導入環節的設計

利用多媒體播放烏鴉喝水的定格動畫。動畫播放完畢后，引導學生思考：烏鴉是怎么喝到水的?為什么把石頭放進瓶子里，瓶子里的水就升上來呢?

預設：因為石頭占據了水的空間，所以把水擠上來了。

設計意圖：采用多媒體播放動畫的方法激發學生的學習興趣，引起學生的有意注意。通過教師的問題引導將所要學習的數學問題進一步具體化、形象化。使學生感受到數學與生活的緊密聯系，同時也激發學生愛觀察思考的熱情。

英語教學設計參考答案

(1)

Key points:

Words: The meaning and the pronunciation of the words such as “light, heavy, big, small...”.

Target language: “It’s heavy/small/big and light...”.

Difficult Points:

How to give suggestions when shopping and describe things’ feature by using the correct sentence structure “It is…”.

(2)

Knowledge aims:

Students can understand the meaning of new words about describing objects like “light, heavy, big, small...”.

Students can master the sentence structure: “It’s heavy/small/big and light...”.

Ability aims:

Students can use the sentence structure by listening and reading some easy sentences.

Students can describe things’ feature and give some advice.

Emotional aims:

Students would love to know more about the features of many things in daily life.

Students will be more confident when communicating with others in English.

(3)Warming up and Lead-in

Greet students as usual and play a song about travelling. Ask them some questions like if you want to travel, what luggage should you bring? And lead students to answer the question and lead in the topic.

(設計意圖：通過播放歌曲和提出問題可以吸引學生的興趣和注意力，發散思維并很自然過渡到本節課所學話題)

Presentation

Show some clips to teach “light, heavy, small, big...”; Show some real objects like cup and lead students to describe it: It’s heavy... It’s light...

Then ask students to read the words and sentences one by one after the teacher in different ways.

(設計意圖：通過不同的方式呈現單詞和句型，增加單詞教學的趣味性，讓學生更容易接受和掌握;利用實物呈現句型，活動的銜接性較好。)

Practice

Activity 1 High and Low voice

Lead students to read the sentences: It’s heavy... It’s light... on the blackboard. When teacher reads sentences in a low voice, students should read in a loud voice and vice versa.

Activity 2 Do an antonym match

heavy big

small light

Then work in pairs to role play the dialogue.

(設計意圖：采用游戲的方式練習句型能夠增強句型學習的趣味性，寓教于樂，增強單詞的識記效果;通過連線的方式，不僅能夠鞏固句型還能鍛煉學生的反應能力，也能鍛煉學生的聽力。)

Production

Let students make a dialogue by using some words about describing objects and sentence patterns in groups of two: It’s... and choose some groups as representatives to give a performance and teacher gives some positive comments.

(設計意圖：通過小組活動的方式培養學生的團隊合作能力和團隊意識，讓學生將所學知識運用到日常生活中去，符合新課標培養學生的綜合語言運用能力的標準。)

教學設計音樂: 

(1)歌曲特點:《數鴨子》是一首有五樂句構成的一段體歌曲,C大調,4/4拍,歌曲以數鴨子的形式勸誡少年兒童珍惜時光,好好學習。歌詞通俗易懂,具有趣味性。

(2)教學目標:

教學目標:

知識與技能:完整地聆聽歌曲錄音,用聽唱的方式學會歌曲。能完整、準確,有感情地演唱《數鴨子》。

過程與方法:分小組邊唱邊表演,能夠自編動作。

情感態度與價值觀:啟發思維,感受數鴨子兒歌的童趣。

音樂教學過程：

導入

聽賞《鴨子拌嘴》,師講這個故事。

師:在鴨子回家的路上遇見了一群小友,他們在做什么呢?對了,他們正在數鴨子,小朋友,你們想不想跟他們一起去數鴨子呀?我們今天就來學習一首新的歌曲《數鴨子》

(揭示課題,進入新課教學,)

新課教學

1、出示歌曲《數鴨子》,聆聽歌曲,歌曲當中出現了一個特殊的朋友,請小朋友們找出來,(休止符)

2、講解休止符:0 四分休止符 0 八分休止符 把0比作交通中的紅燈(遇到了就要停),出示節奏及練習打節奏：

x x xx x| xx xx x 0 |  xx xx xx x | xx xxx 0|  

3、把休止符放入歌曲中,聽唱歌曲

4、再次聆聽歌曲,看看老師在做什么?(手指操)你們想不想學?再次聆聽歌曲,一起做手指操

(設計意圖:讓學生在學手指的時候也能熟悉歌曲《數鴨子》)

5、分工合作學習:生生合作(一組做手指操、一組對口形,反之第二遍。)

(設計意圖:對手指操進行復習，聽唱歌曲《數鴨子》,體會合作的樂,為小結作鋪墊,)。

三、表現歌曲

師：這首歌曲有幾段?哪一段描寫了鴨子的叫聲?(有兩段歌詞第一段唱了鴨子的叫聲,)

生唱歌曲的第一段,要他們仔細聽聽,師唱的跟學生的有什么區別?(師唱的歌曲中,把鴨子改編成另一種動物）

(設計意圖:讓學生明白在哪個地方改編歌詞,怎樣改編創作,為歌詞編創作鋪墊)

1、讓學生自己創編的歌詞及舞蹈并演唱。

2、完整唱歌曲,創造場景表演,師:我們一起再把《數鴨子》,這首歌曲完整地唱一遍，等下還需要小朋友上來表演這首歌曲,(兩個學生架起橋梁,學生飾演角色:老爺爺,小鴨，小朋友)生自編動作表演,并生評。

(設計意圖:為自己所學的歌曲表演場景,讓學生體驗再次合作的快樂。)

四、小結

師：小朋友今天這節課我們都做了些什么？(引導生說到分工、合作。)我們大家都是好朋友,只要我們一起團結合作,就不怕困難。我們永遠都是好朋友。

(1)重點為起跳和過桿技術;難點為過桿時擺動腿內旋下壓，過桿后起跳腿高抬外旋，動作協調。(10分)

(2)知識與技能：能夠說出跨越式跳高的動作要領，85%的學生能自由選擇高度跳過。

過程與方法：通過各種跳躍的練習，增強下肢力量，發展靈敏、速度、協調等身體素質。情感態度與價值觀：學生在練習中愿意說出內心想法并積極改正自身不足。(10分)

(3)①助跑單腳起跳手觸懸掛物練習

組織教學：學生分為四組，自由選擇高度

【教學意圖】復習跳躍性的練習既能夠使學生快速的進入到課堂節奏，也能夠使學生的心率達到適合本堂課的練習，體現了課堂的連續性。

②示范之后提問：老師做示范的時候，過桿時擺動腿的姿勢是什么?那么過桿后起跳腿的姿勢又是什么呢?

③講解動作要點：直線助跑有節奏;起跳快速且有力;擺腿內旋并下壓;上體前傾轉向桿;落地屈膝要緩沖。

【教學意圖】示范可以讓學生形成初步的動作表象，之后的提問可以激發學生的求知欲，明確本節課學習的重難點，使得后續練習更具有針對性。

④練習

a原地起跳擺動腿過高低桿練習。

組織教學：學生分為四組，每組成員輪流手持竹桿，手的遠側高于手的近側，其他小組成員完成過桿練習，要求擺動腿盡量抬高

b原地起跳起跳腿過高低竿練習。

組織教學：學生分為四組，每組成員輪流手持竹桿，手的近側高于手的遠側，其他小組成員完成過桿練習，要求起跳腿盡量抬高。

c近距離過低高度皮筋練習。

糾錯：在剛剛的練習中老師可能發有多同學在過桿的時候有坐桿現象。所以教師提醒學生練習過程中要起跳充分，起跳腿用力起跳后擺動腿積極上抬，同學之間可以用“語言提示法”來互相提示。

【教學意圖】根據運動技能的形成規律，設置循序漸進的練習，逐漸的體會過桿的動作，便于教師發現學生存在的問題并進行糾正。在學生初步掌握動作和了解正確動作的基礎上，兩人一組結伴練習相互觀察對方的動作并糾正，進一步加深學生對動作方法的記憶和理解。

d完整的過皮筋練習。

組織教學：四個不同的高度皮筋組成的正方形，讓學生選擇自己喜歡的高度跳過，同時進行安全提示。

【教學意圖】讓學生自由選擇充分的體現了以學生主體，把課堂交給學生，同時也是分層教學理念的體現，使每一位學生都能夠體驗到學習的樂趣。

⑤檢驗—優生展示

組織教學：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進行展示，每組做完后采用不同形式進行評價。

【教學意圖】在展示環節中讓學生自由推選代表可以培養學生間團結互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學生為主體的，該環節也能夠檢驗我的教學成果。(20分)

（1）（2）暫缺（3）答案如下：

一、教學目標

1.知識與技能：了解物體的基本形象，能夠運用聯想的方法完成作品。

2.過程與方法：通過觀察、對比、討論了解形象變化的方法，掌握方法創造出新形象作品。

3.情感態度與價值觀：提高發現美、感受美、創造美的能力。

二、教學重難點

重點：運用繪畫或手工的方式，把身邊常見的物品變化出奇特的形象。

難點：創作中聯想、變化的豐富性、合理性。

三、教學方法

講授法、提問法、討論法、練習和實踐指導法

四、教學準備

教科書、PPT、廢舊物品等

五、教學過程

(一)導入：

教師課前準備好蔬果道具，給學生表演“小魔術”，組成全新形象，引起學生興趣，引入本科課題《變幻無窮的形象》。

(二)新課講授

1.教師展示書中作品《美麗大自然》，請學生觀察，提出問題：作品表現了怎樣的內容?可以在里面看出作品是由哪些形象組成的嗎?

學生思考后回答，教師總結：作品運用生活中常見的葉子組成了全新的貓頭鷹形象。

2.教師繼續請學生觀察作品，并思考問題：這件形象是怎樣重新組合成新作品的呢?

學生討論后代表發言，教師總結：運用的方法有聯想、變化、添加、組合。

3.如果讓你用廢舊物品進行創作，你會怎樣創作呢?運用廢舊物品創作的目的何在?教師教師分步驟示范講解：

(1)剪下物品(2)拼貼組合(3)巧妙構思(4)完成作品，并說明要進行物品二次利用，保護環境。

(三)鞏固提高

教師給學生15分鐘的時間以運用課前準備好的廢舊材料進行創作，教師巡視指導，及時給予學生幫助指導，提示注意安全，學生創作完成后，教師請學生自主發言，介紹自己的作品，之后請同學間互相評價，說出優點，指出不足之處，最后教師總結性評價，對學生的優點加以鼓勵，強調易錯點。

(四)小結作業

1、教師以提問的方式與學生共同回顧本課知識點，并強調要熱愛生活，學會觀察美、創造美。

2、布置課后任務：將今天的作品分享給家人，向家人介紹創作思路。

六、板書設計

變幻無窮的形象

想一想：聯想、變化、添加、組合

練一練

七、課后反思