二、材料分析題

松花小學(xué)四年級(jí)的“讀書(shū)角”里存放了30本各類圖書(shū)供同學(xué)翻閱，可是某一 天，班主任張老師發(fā)現(xiàn)“讀書(shū)角”的書(shū)少了6本，就問(wèn)班干部是怎么回事，但大家都說(shuō)不上來(lái)書(shū)到哪里去了，這時(shí)班長(zhǎng)主張嚴(yán)肅查處，可是張老師卻不以為然，他寫 了幾句話貼出去：“作為班主任的首要責(zé)任是，要使全班同學(xué)明白，人格是無(wú)價(jià)的，然而同學(xué)們，你信嗎?‘讀書(shū)角’的書(shū)少了6本?！钡诙煊腥怂突亓?本。張 老師又公開(kāi)寫道：“你送回的不僅是1本書(shū)，你送回了人格，送回了咱們班良好的班風(fēng)。”第三天，其他5本書(shū)也都送回來(lái)了。

根據(jù)案例說(shuō)明這位班主任的做法。

【參考答案】這位班主任的做法是情感育人。案例中的班主任，面對(duì)該事件，不是嚴(yán)肅查處，而是曉之以理，動(dòng)之以情，寫了幾句話貼出去。這幾句話語(yǔ)重心長(zhǎng)， 激起了學(xué)生積極情感的反映，于是這位學(xué)生就放回了書(shū)籍。在這里，班主任既嚴(yán)，又愛(ài)，既有集體榮譽(yù)性的教育，又有人格尊嚴(yán)的啟發(fā)。班主任的情感很有感染力， 滲透力，表現(xiàn)出對(duì)教育的忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)。

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