1．為落實教育規劃綱要，促進教師專業發展，建設高素質教師隊伍，2011年年末，教育部研究制定了《幼兒園教師專業標準(試行)》(征求意見稿)、《小學教師專業標準(試行)》(征求意見稿)和《中學教師專業標準(試行)》(征求意見稿)(以下簡稱：三個標準)，在全國范圍內公開征求意見。在新的歷史起點上，建設高素質專業化教師隊伍，關系億萬青少年的健康成長，關系教育改革發展的全局，關系國家的前途和民族的未來。
結合你所學的知識，談一談你如何通過實踐提高自己的教學能力。
2．仔細閱讀材料，并根據要求回答下面的問題。
以下是小學班主任處理違規事件的一些實例：
作文500字：題為“老師，我有話對你說”，不能寫成“檢討”。
談心里話：不愿寫，就說5分鐘，是坐著談心或辯論，不是罰站認錯。
彌補損失：主動為集體做件好事，不是為班上掃地等等。
剝奪權利：在一定時間內剝奪參加小學生喜歡的活動。
接受幫助：講理、激勵、榜樣、“約法三章”等。
結合材料說明班主任在處理班級的違規事件時應遵循的原則和使用的方法。
套題推薦：
4套2014教師資格證考試《小學教育教學知識與能力》最新考題及答案
5套2014教師資格證考試《小學教育教學知識與能力》上機仿真題及答案
臨考教師資格：花最少的時間、告別盲目備考，講師帶你快速秒殺考點！
