一、單項選擇題
1.為了提高學習的效果和效率而制定有關學習過程的復雜方案是( )。
A.學習期待
B.學習目標
C.學習效能感
D.學習策略
【參考答案】D
【講師點睛】本題題干是學習策略的定義。學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的復雜的方案。而學習效能感、學習目標都不是教育心理學的專有名詞。故選擇題中盡量不要選這類項目。學習期待是個體對學習活動所要達到目標的主觀估計，不是一種方案，因此排除該項，正確答案選D。
2.學生渴望充分發揮自己的潛能，希望自己越來越成為所期望的人物，完成與自己能力相稱的一切活動。根據馬斯洛的需要層次理論，這屬于( )。
A.自我實現的需要
B.尊重的需要
C.求知的需要
D.審美的需要
【參考答案】A
【講師點睛】自我實現的需要是充分發揮自己的潛力，使自己越來越成為自己所期望的人物，題干中所描述的完全與自我實現需要的概念相符，因此本題選A。
3.所謂在教學時要用一把鑰匙開一把鎖，是指教師要有( )。
A.針對性
B.邏輯性
C.知識性
D.創造性
【參考答案】A
【講師點睛】教師在教學時要用一把鑰匙開一把鎖，反映了教學的因材施教原則。因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。所以教師在教學中要有針對性地把握每個學生的發展特點，促進每個學生的健康成長。
二、簡答題
簡要敘述教師備課的基本內容包括哪些方面?
【參考答案】備課是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方式和順序，以保證學生有效地進行學習。教師備課要做好三項工作：(1)備教材。即鉆研學科課程標準、教科書和閱讀有關參考書。(2)備學生。即了解學生，首先要考慮學生的年齡特征，熟悉他們身心發展的特點;其次要了解班級的情況;再次要了解每一個學生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態度和學習習慣等。
(3)備教法。即設計教學方法.教師在鉆研教材、了解學生的基礎上，要考慮用什么方法使學生掌握這些知識并促進他們能力、品德等方面的發展，要根據教學目的、內容、學生特點來選擇最佳的教學方法。
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