一、單項(xiàng)選擇題

1.低年級(jí)小學(xué)生觀察事件凌亂，不系統(tǒng)，沒(méi)頭沒(méi)尾，看到哪里算哪里，這是觀察品質(zhì)哪個(gè)特征發(fā)展水平較低的表現(xiàn)?(　　)

A.觀察的目的性

B.觀察的精確性

C.觀察的順序性

D.觀察的深刻性

【參考答案】A

【講師點(diǎn)睛】觀察是人的一種有目的、有計(jì)劃、持久的知覺(jué)活動(dòng)，是知覺(jué)的高級(jí)形式。觀察的基本特性包括：(1)觀察的目的性。觀察的目的性是指善于組織知覺(jué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期觀察目的的品質(zhì)。觀察的目的性使觀察活動(dòng)具有明確的方向與選擇性。(2)觀察的客觀性。觀察的客觀性是指善于實(shí)事求是地去知覺(jué)事物的品質(zhì)。觀察是對(duì)客觀事物的有意知覺(jué)。尊重客觀事實(shí)，科學(xué)地反映事物的本來(lái)面目，是觀察的基本特性。(3)觀察的精細(xì)性。觀察的精細(xì)性是指在觀察中善于區(qū)分出事物細(xì)微而重要特征的品質(zhì)。精細(xì)地知覺(jué)事物，才能發(fā)現(xiàn)事物有價(jià)值的特征，才能提高觀察的效應(yīng)。(4)觀察的敏銳性。觀察的敏銳性是指善于迅速地發(fā)現(xiàn)事物重要特征的品質(zhì)。一個(gè)具備觀察敏銳性的人，善于在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)重要特征。觀察的敏銳性與精細(xì)性是從事科學(xué)研究不可缺少的重要智力品質(zhì)。題干的描述：“觀察事件凌亂，不系統(tǒng)，看到哪里算哪里”，這是知覺(jué)缺乏目的性的標(biāo)志。有目的的行為才是系統(tǒng)性行為。故而選擇A選項(xiàng)。

2.建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須包括(　　)。

A.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

B.一般性發(fā)展目標(biāo)

C.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)

D.情感目標(biāo)

【參考答案】C

【講師點(diǎn)睛】建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)。

3.班集體必須具備的四個(gè)基本特征中，(　　)是形成班集體的基礎(chǔ)。

A.明確的共同目標(biāo)

B.一定的組織結(jié)構(gòu)

C.共同的生活準(zhǔn)則

D.必要的活動(dòng)

【參考答案】A

【講師點(diǎn)睛】班集體形成必須具備的四個(gè)基本特征是：明確的共同目標(biāo)、一定的組織結(jié)構(gòu)、共同的生活準(zhǔn)則和必要的活動(dòng)。其中明確的共同目標(biāo)是形成班集體的前提和基礎(chǔ)，班級(jí)成員只有在共同目標(biāo)的指引下，才會(huì)在認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)上保持一致，相互之間形成一定的依存性。

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