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2019下半年教師資格證真題及答案:幼兒綜合素質(zhì)(完整版)

來源:233網(wǎng)校 2019-11-02 11:06:00

二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)

30.材料:

中小班馨馨的左手臂先天發(fā)育不良,協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動都低于其它幼兒, 馨馨很喜歡唱歌跳舞,但每當(dāng)要登臺表演她都會默默地退出。

幼兒園一年一度藝術(shù)節(jié)就要開幕,王老師特意編排動作與隊(duì)形相對簡單舞蹈”藍(lán)精靈”!鼓勵馨馨加入。排練中,連續(xù)幾個(gè)八拍跳下來,馨馨有些手忙腳亂,王老師放慢速度,并降低動作要求,可馨馨動作仍然不到位。馨馨有些焦急,王老師對馨馨說:“不要急,你已經(jīng)跳的很好了,老師陪你慢慢跳。”馨馨點(diǎn)點(diǎn)頭,跳的更認(rèn)真。可幾個(gè)孩子卻抱怨著:“老師,馨馨總是撞到我”“老師,馨馨跳的太慢了”,旁邊的李老師也說:“直接安排馨馨參加大合唱不是更簡單嗎”。王老師搖搖頭說:“馨馨比任何孩子都更在乎跳舞,我一定要幫她做到。”王老師隨后對孩子們說:“你們知道嗎?藍(lán)精靈正因?yàn)樯屏肌⒂赂遥窒嗷リP(guān)心,最終打敗格格巫。我們要像藍(lán)精靈一樣互幫互助,才能跳好舞蹈。”

藝術(shù)節(jié)如期舉行,馨馨和孩子們在舞臺上歡快的舞動。

問題:請結(jié)合材料,從教育觀角度,評析王老師教育行為。14分

參考答案:

王老師的教育行為符合新時(shí)期素質(zhì)教育觀的要求,有利于幼兒的身心健康發(fā)展。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(1)素質(zhì)教育觀要求我們要促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,有個(gè)體差異性,要注重因材施教。材料中馨馨因?yàn)槭直郯l(fā)育不良,在舞蹈學(xué)習(xí)上與其他小朋友存在差異,王老師專門為其編排了相對簡單的舞蹈,因材施教,使之能加入到舞蹈排練中,體現(xiàn)了王老師尊重幼兒的個(gè)體差異性,尊重馨馨的個(gè)性發(fā)展。

(2)素質(zhì)教育觀要求我們教育要面向全體幼兒。我們的教育要讓每一個(gè)孩子都得到發(fā)展,不能只關(guān)注部分幼兒。材料中當(dāng)其他小朋友和李老師建議讓馨馨參加大合唱時(shí),王老師并沒有因此放棄,而是堅(jiān)持讓馨馨參加舞蹈排練,說明王老師的教育是面向全體幼兒的,不愿意放棄每一位孩子。

(3)素質(zhì)教育觀要求我們促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在孩子的成長過程中,德智體美缺一不可。材料中王老師不僅關(guān)注到幼兒的舞蹈學(xué)習(xí),還能夠抓住排練時(shí)的教育契機(jī),及時(shí)給孩子們傳遞“互幫互助”、“善良”、“勇敢”等品質(zhì),說明王老師既注重幼兒的技能學(xué)習(xí),也注重幼兒的品德教育,有利于幼兒的全面發(fā)展。

(4)素質(zhì)教育觀要求我們在教學(xué)中要從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。我們的教育不僅要關(guān)注孩子的知識經(jīng)驗(yàn),也要關(guān)注孩子的情感,材料中王老師沒有因?yàn)檐败坝绊懳璧笇W(xué)習(xí)的進(jìn)度而不讓馨馨參加,反而是鼓勵馨馨,尊重馨馨對舞蹈的喜愛,體現(xiàn)了王老師對幼兒本身的關(guān)注。

(5)素質(zhì)教育觀要求我們的教學(xué)要從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”。我們的教育教學(xué)不是老師的一言堂,而是要考慮孩子的需求與特點(diǎn),從幼兒角度出發(fā)。材料中王老師在選擇舞蹈時(shí)針對馨馨的特點(diǎn)選擇了相對簡單的舞蹈“藍(lán)精靈”,在別的老師和幼兒有怨言時(shí),王老師也能堅(jiān)持從馨馨出發(fā),充分說明了王老師在教育過程中以幼兒為中心。

總而言之,材料中王老師踐行了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和正確的實(shí)施方式,其做法是值得我們提倡和學(xué)習(xí)的。

31.材料:

小班欣欣今天第一天入園,由媽媽領(lǐng)進(jìn)幼兒園一路哭個(gè)不停,胡老師牽過欣欣之手,蹲下來擁抱她,輕輕擦于她臉上淚水安慰著:”寶貝,快別哭!老師愛你哦!給媽媽說再見,好嗎?”

早飯時(shí),欣欣拿不穩(wěn)勺子,吃一口包子就冷卻口里不咀嚼也不咽,吃的非常慢。喝牛奶時(shí),她用舌頭舔著喝,到早餐結(jié)束也沒喝于口。于是,胡老師耐心喂她吃早餐。離園時(shí),胡老師跟欣欣媽媽進(jìn)行交流,了解欣欣體弱多病,家長因擔(dān)心孩子吃不飽,怕孩子弄臟衣服,在家中很少讓欣欣自己吃飯,喝水也一直用奶瓶。

從第二天開始,胡老師耐心教欣欣正確握勺方法,告訴她吃飯時(shí)嘴里不要含飯玩耍,兩側(cè)牙齒要同時(shí)咀嚼,并給欣欣示范如何用杯喝水。

胡老師還為家長推薦家庭教育方面書籍,建議家長在家里鍛煉欣欣自己吃飯,喝水。經(jīng)過一個(gè)多月努力,欣欣能愉快像別的幼兒一樣正常進(jìn)餐,入園焦慮也逐漸消失。

問題:請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德角度,評析胡老師教育行為,14分

參考答案:

材料中胡老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范,體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人和為人師表的職業(yè)道德。

(1)愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè),勤懇敬業(yè),對工作高度負(fù)責(zé),不得敷衍塞責(zé)。材料中胡老師面對小欣第一次入園適應(yīng)困難等出現(xiàn)的情況,能夠認(rèn)真的對待自己的工作,耐心負(fù)責(zé)任地幫助小欣改變不良的生活習(xí)慣,最終使小欣的情況得以改善,體現(xiàn)了其對工作的認(rèn)真態(tài)度,符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

(2)關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體幼兒,保護(hù)幼兒安全,關(guān)心幼兒的健康。材料中小欣在初入幼兒園時(shí)一路哭個(gè)不停,胡老師通過牽手、蹲下?lián)肀А⒉裂蹨I和語言安慰等方式來給予幼兒溫暖和關(guān)懷,消除幼兒的初入園時(shí)的焦慮情緒,同時(shí)在幼兒入園后能夠幫助小欣適應(yīng)幼兒園生活,教給小欣正確的進(jìn)餐喝水方式,維護(hù)幼兒身體與心理健康,體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。

(3)教書育人要求教師遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育,循循善誘,因材施教,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。材料中胡老師面對小欣不會自主吃飯、喝水的情況,耐心的教會她學(xué)習(xí)吃飯,喝水,幫助她養(yǎng)成良好的生活方式。胡老師注重幼兒個(gè)人生活技能的形成,著眼于幼兒的全面發(fā)展,體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。

(4)為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操,尊重家長,做好榜樣表率。材料中胡老師面對小欣的情況,能夠積極主動的與小欣的家長進(jìn)行溝通交流,為家長推薦一些家庭教育方面的書籍,幫助小欣的家長更好的提供家庭教育,同時(shí)在小欣不知如何進(jìn)餐時(shí)親身示范,幫助幼兒進(jìn)行模仿,體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德。

綜上所述,材料中胡老師體現(xiàn)了教師應(yīng)有的職業(yè)道德,我們在教育過程中要像胡老師一樣以教師職業(yè)道德作為自己言行的準(zhǔn)則,嚴(yán)格要求自己,共同促進(jìn)幼兒的健康成長。

32.材料:

哲學(xué)的根本特征在于它是思想的一種“元”思想。“元”(meta)的意思是在人類各種思想觀念后面所進(jìn)行的“更進(jìn)一步”的反思性思想或者奠基性的思想。

哲學(xué)到底有什么用處?別的思想方法有什么用,我們都很清楚:科學(xué)方法能夠發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律,邏輯方法能保證正確的分析和推理,藝術(shù)方法可用于創(chuàng)造作品,可是哲學(xué)的方法能用來做什么呢?如果說,哲學(xué)只是讓人見見思想的世面,讓人的思想變得大氣而不小氣,這當(dāng)然很好,但恐怕不夠。哲學(xué)還必須證明它的必要性。既然有了其他思想方法,我們?yōu)槭裁催€一定需要哲學(xué)方法?如果我們真的需要哲學(xué),它就必須有某種不可代替的用處。說得再明確一些,哲學(xué)所要做的那種“更進(jìn)一步”的研究真的很有必要嗎?這種疑惑并不是一點(diǎn)道理都沒有,因?yàn)榧词箾]有哲學(xué),人們也照樣生活和思考,照樣勞動生產(chǎn),照樣生兒育女,照樣發(fā)動戰(zhàn)爭,照樣追求利益和榮譽(yù),江山照樣如此多嬌,浪花照樣淘盡英雄。但奇怪的是,不管人們是否愿意思考哲學(xué)問題,人類思想總是自然而然地產(chǎn)生出哲學(xué)問題。看來,當(dāng)思想深入到一定的層次,哲學(xué)就成為必需的。沒有哲學(xué)的思想是不健全的思想。

然而,我們又怎么能夠知道哪些指導(dǎo)性的思想是可靠可信的呢?那些指導(dǎo)性的思想會不會實(shí)際上把事情搞錯(cuò)了?無論如何,任何一種指導(dǎo)性的思想,它本身都有可能是錯(cuò)誤的,所以,我們不能盲目地相信某一種思想觀念,不能因?yàn)樵S多人相信某種看法就隨波逐流,也不能因?yàn)槟撤N觀點(diǎn)好像振振有詞就相信它,更不能因?yàn)槟撤N說法看上去很美就相信它。

隨便哪一種看法,不管它把世界和生活看成什么樣,這種看法并不能證明它自身是真的。要把一種規(guī)定硬說成是合理的,我們只能根據(jù)“更進(jìn)一步”的規(guī)定來充當(dāng)?shù)览怼M瑯樱环N看法,或者一種思想,也不能證明它本身是正確的,這相當(dāng)于,我說“我是正確的”并不算已經(jīng)證明自己是正確的。因此,我們必須對思想觀念進(jìn)行“更進(jìn)一步”的研究,通過這些研究來判斷這些思想觀念有什么意義和價(jià)值,好知道該不該相信這些思想觀念。

好哲學(xué)雖然懷著“平常心”,卻有著“異常思”。哲學(xué)所思考的雖然是一些很平常很普通的問題,但是,思考角度和方式超凡脫俗、異乎尋常,這正是哲學(xué)思想方法的價(jià)值所在。哲學(xué)的方法使我們能夠獲得超出知識范圍的智慧,而正是那些充滿智慧的理解方式始終在不知不覺地改變著、塑造著人類的整個(gè)思想風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。可以做一個(gè)比較:科學(xué)不斷增加人類的知識、擴(kuò)大人類的視野,哲學(xué)則不斷增強(qiáng)人類的思想能力、更新著人類的眼光。那么,哲學(xué)的“異常思”到底異常在哪里?這很難概括,不過哲學(xué)往往從某種與普通思想方式不同的思想方式去重新思考問題,它能夠開拓更多的思想可能性。

(摘編自趙汀陽 《思想的功夫》)

問題:

⑴文章認(rèn)為哲學(xué)的特征是什么?請簡要概括。(4分)

⑵哲學(xué)有哪些用處?請結(jié)合文本,簡要分析。(10分)

參考答案:

(1)文章認(rèn)為哲學(xué)的特征是什么?請簡要概括。(4分)

①哲學(xué)是思想的一種“元”思想。

②是在人類各種思想觀念后面所進(jìn)行的“更進(jìn)一步”的反思性思想或者奠基性思想。

(2)哲學(xué)有哪些用處?請結(jié)合文本,簡要分析。(10分)

哲學(xué)的用處在于其重要性和必要性。

①哲學(xué)能夠讓人見見思想的世面,讓人的思想變得大氣而不小氣。

②哲學(xué)是必要的:一方面,不管人們是否愿意思考哲學(xué)問題,人類思想總是自然而然地產(chǎn)生出哲學(xué)問題;另一方面,當(dāng)思想深入到一定的層次,哲學(xué)就成為必需的,沒有哲學(xué)的思想是不健全的思想。

③哲學(xué)的思考角度和方式超凡脫俗、異乎尋常。哲學(xué)的方法使我們能夠獲得超出知識范圍的智慧,而正是那些充滿智慧的理解方式始終在不知不覺地改變著、塑造著人類的整個(gè)思想風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。

④哲學(xué)不斷增強(qiáng)人類的思想能力、更新著人類的眼光。

⑤哲學(xué)往往從某種與普通思想方式不同的思想方式去重新思考問題,它能夠開拓更多的思想可能性。

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