30、最近一項調查結果顯示：98．6％的學生見到老師能主動問好或打招呼，而只有不到9％的老師主動跟學生問好或打招呼。
這個現象說明了什么問題?請從教師職業道德素養及師生關系角度進行分析。
31、小麗是七年級學生。2014年暑假，其父為籌錢給家人治病，通過其姑媽介紹她到一個體老板李某處打工。開學一周后，學校老師、領導、村干部多次家訪，家長拒不說明小麗去向，有時還惡語相向。鄉義務教育執法組的同志了解此情況后，先后三次上門做工作，均無效果。于是鄉執法組將其父請到鄉政府參加學習班，通過有關教育法律法規知識的學習，她的父母明白了不送子女讀書是違法行為，隨后表示愿意改正錯誤，讓小麗繼續讀書。
(1)小麗父母的行為為什么違法?違反了什么法律?
(2)個體老板李某的行為違法了嗎?違反了什么法律?
32、王老師每次教完生字后，總是讓幼兒回去每個生字抄10遍，準備第二天聽寫。但幼兒的生字聽寫成績總是不理想。王老師想，肯定是抄得還不夠，又讓幼兒每個生字抄20遍甚至30遍，但幼兒的聽寫成績仍沒有提高。王老師逐漸意識到，重復抄寫對生字的掌握效果并不明顯。經過思考，王老師向學生宣布了自己的新規定：廢除生字抄寫作業，但要學生保證第二天的聽寫過關。于是，幼兒練習的方法多種多樣：除了重復抄寫外，有的幼兒采用口讀、手寫、心記“三管”齊下的方法；有的幼兒采用將生字做成卡片，隨時隨地記一下的辦法……結果。孩子的聽寫成績非但沒下降，還大有提高。
試從兒童觀的角度來評析王老師對生字“新規定”的意義。
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