一、單項選擇題
1.【答案】C。解析：幼兒的生理和心理特征具有年齡階段性和個別差異性。因此，要根據幼兒個人潛能和特性在體、智、德、美等方面有所側重地全面發展。而所謂的“零歲方案”“神童方案”忽視了幼兒已有的發展水平，忽視了幼兒階段的發展任務。
2.【答案】D。解析：這位教師的做法尊重了幼兒，注意到了幼兒之間的差異，給幼兒在班上表現的機會，既保護了幼兒的自尊心.又提高了幼兒的學習興趣和自信心。
3.【答案】D。解析：新課程改革理念提倡教師在對待其他教育者的關系上應當團結、合作、互助。題目中兩位老師為了競爭而暗暗較勁，違背了教師之間的合作理念。
4.【答案】D。解析：從兩位老師的談話可以看出他們認為遺傳對學生的成長成才起決定作用，這是錯誤的想法.遺傳只為個體的成長提供了物質基礎，而起決定作用的是學生的主觀能動性，經過后天努力，都可以得到好的發展，所以選D。
5.【答案】A。解析：《中華人民共和國教育法》第三十七條規定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;(二)體罰學生，經教育不改的;(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
6.【答案】A。解析：《幼兒園工作規程》第五十二條規定，幼兒園實行園長負責制。園長在舉辦者和教育行政部門領導下.依據本規程負責領導全園工作。
7.【答案】B。解析：《中華人民共和國義務教育法》第一章第二條規定，實施義務教育不收學費和雜費，但書本費仍會收取。
8.【答案】A。解析：根據《中華人民共和國未成年人保護法》第四章第三十六條規定，中小學校園周邊不得設置營業性歌舞娛樂場所、互聯網上網服務營業場所等不適宜未成年人活動的場所。
9.【答案】B。解析：隱私權是指自然人享有的對自己的個人秘密和個人私生活進行支配并排除他人干涉的權利。材料中老師未經本人允許私自將個人信件在公眾面前朗讀，是對王同學隱私權的侵犯。因此答案應選B。
10.【答案】A。解析：到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區普及學前三年教育。
11.【答案】A。解析：《中華人民共和國教師法》第一章第十三條規定，中小學教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。
12.【答案】B。解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第四十五條規定，對于審判的時候被告人不滿十八周歲的刑事案件，不公開審理。
13.【答案】D。解析：“愛崗則嗚”“敬業就行”“唯有勤耕”體現了教師的愛崗敬業。
14.【答案】A。解析：“團結協作”的職業道德規范要求教師要謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。材料中幾位教師相互幫助，促進劉老師的成長與發展，體現了團結協作的精神。
15.【答案】B。解析：《中小學教師職業道德規范》中，對教書育人的具體要求是：遵循教育規律，實施素質教育;循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養學生的良好品行，激發學生的創新精神，促進學生全面發展;不以分數作為評價學生的唯一標準。
16.【答案】D。解析：對幼兒的教育要團結多方力量，學校教育與家庭教育相結合。
17.【答案】A。解析：“三藩之亂”和“準噶爾叛亂”都發生在清朝康熙年問，“八王之亂”是發生于中國西晉時期的一場皇族為爭奪中央政權而引發的動亂。
18.【答案】D。解析：《三國演義》的作者是羅貫中;《水滸傳》的作者是施耐庵;《西游記》的作者是吳承恩;《聊齋志異》的作者是蒲松齡。
19.【答案】D。解析：葉圣陶是中國現代文學史上最早寫童話的作家，我國的第一個童話故事《稻草人》是他的作品。
20.【答案】C。解析：1961年4月12日，蘇聯發射世界第一艘載人飛船“東方”1號。1961年5月5日，美國第一位進行亞軌道飛行的航天員艾倫·B·謝潑德謝潑德駕駛美國“水星”MR3飛船進行首次載人亞軌道飛行，美國因此成為繼蘇聯之后世界上第二個具有載人航天能力的國家。2003年10月15日，中國第一艘載人航天宇宙飛船“神舟五號”登上了太空，中國人千年的夢想終于實現了，楊利偉是中國航天第一人。
21.【答案】C。解析：古人以干支作為年、月、日、時的序號，叫“干支紀法”。十干和十二支依次相配，如甲子、乙丑等，經過六十年又回到甲子，周而復始，循環不已。因插花相配，首個組合為甲子，故稱花甲子，又稱花甲。因此答案選C。
22.【答案】B。解析：“史學雙璧”分別指的是司馬遷的《史記》和司馬光的《資治通鑒》。
23.【答案】D。解析：帕特農神廟是希臘的著名建筑。
24.【答案】C。解析：圖中所示的是宋徽宗趙估首創的書法字體，瘦金體。
25.【答案】C。解析：東漢末年，華佗發明“麻沸散”，比西方早1 600多年。
26.【答案】B。解析：存儲器是存放程序和數據的器件;控制器是計算機的指揮中心，它使計算機各部件自動協調地工作;運算器是對數據進行運算的部件;寄存器是CPU里的存儲單元，有限存貯容量的高速存貯部件，它們可用來暫存指令、數據和地址。
27.【答案】C。解析：占位符實質是含有提示信息的對象框。
28.【答案】B。解析：題干中的邏輯關系為佛教名山一省份，B項泰安不是省份。
29.【答案】A。解析：本題考查直接推理。如果丙話為真，可推出乙話必定為真，又由題干中只有一個正確，則丙的話為假，則一中和二中至少有一個有暑期加課情況，則可推出甲的話為真而乙的話為假，接著可推出“所有的學校都存在加課問題”。因此一中和二中都存在加課問題，故選A。
二、材料分析題
30.【參考答案】
材料中教師的行為違反了新課改背景下的教師觀，需要我們引以為戒。
首先，教師是幼兒學習活動中的支持者、引導者。幼兒隨時都可能產生許多問題，但由于年齡的特點和經驗有限.往往對自己缺乏認識。材料中，教師對于花花害羞、跳舞時發揮不好的問題，沒有給予幫助和引導，而是訓斥幼兒導致花花退出了舞蹈比賽，從此對跳舞失去了興趣。
其次，教師是幼兒的傾聽者、觀察者。幼兒園教師要注重一日活動中的觀察，捕捉孩子一瞬即逝的現象和變化過程，傾聽孩子的心聲，關注孩子的已有經驗。材料中，老師沒有關注花花的心理變化，更沒有耐心傾聽花花喜歡跳舞的心聲，而是一味地站在成年人的角度訓斥和要求花花，導致她心理受到嚴重的傷害。
因此，作為教師，要樹立正確的教師觀，認真傾聽和觀察幼兒，了解幼兒的特點和想法，因材施教，引導幼兒更好發展。
31.【參考答案】
教師的做法是錯誤的.違背了教師職業道德修養和規范的基本要求。
首先,教師的做法違背了關愛學生的教師職業道德規范。關愛學生要求教師要關心愛護全體學生,尊重學生人格.平等公正對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中，教師拒絕、批評、冷漠地對待幼兒，尤其是勒令全班的孩子不要理睬明明，嚴重傷害了幼兒的人格尊嚴。
其次,教師的做法違背了愛國守法的教師職業道德規范。愛國守法要求教師要全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。材料中，教師對于這些坐不住的孩子，批評辱罵，甚至用冷暴力——勒令全班幼兒都不要理他的方式，給孩子自尊心和人格造成極大的傷害，侵犯了孩子的人格尊嚴等權利，違反了相關教育法律法規。
因此,作為教師，要遵守教師職業道德，關心、愛護全體學生，尊重學生的人格，不侵犯學生的權利，履行教師義務.保證學生在德、智、體等方面全面發展。
32.【參考答案】
(1)鼻涕能吸收大量的水分，防止鼻腔黏膜干燥;鼻涕能清除吸入的雜質，防止呼吸道受刺激或感染。
(2)基本特征：作用強大，是保護身體的屏障;成分復雜，主要有水、蛋白質、碳水化合物、鹽、脫落的細胞：顏色富于變化，正常的鼻涕是無色透明的，感冒后的鼻涕還呈現出白色或綠色。
形成過程：淚腺制造淚水流到鼻子里，成為鼻涕的一部分;鼻黏膜中杯狀細胞制造出黏蛋白，黏蛋白吸收水分.體積膨脹，形成鼻涕。
三、寫作題
33.【參考范文】
人生自古誰無“挫”
——笑對挫折成就未來
在狂風面前，大海選擇了化痛苦為浪花，才不致使自己成為狂風的俘虜;在暴風雨面前，蒼鷹選擇了化痛苦為磨練，才不致在風暴中葬送自己。面對挫折，我們該沉寂嗎?消沉嗎?深陷其中嗎?不!作為未來的教師.要用百分百的勇氣與智慧戰勝它，用樂觀與不服輸的精神壓倒它，用努力與汗水去澆灌祖國的花朵。
面對挫折時，我們要積極樂觀。人生就像大海，風浪受傷都是不可少的。成長必然會伴隨受傷和風險.但換個角度看，每一個困難與挫折都是上天賜予我們磨練意志的機遇。桑蘭在遭遇人生重大變故時表現得非常勇敢，她從未抱怨，就算她知道自己再也站不起來了，她也不后悔練體操。正是因為她的勇敢與樂觀，才使她笑對挫折，成就了她非凡的人生。生活因挫折而精彩，生命因笑對挫折而更加絢麗。在挫折面前，保持積極樂觀的心態.也許烏云背后依然是燦爛的晴天。
接受挫折，我們要學會逆境時厚積薄發。人的一生注定有坎坷，有泥濘，有悲歌，有挫折。不能因一時的跌倒而一蹶不振，要善于在逆境中思考，總結失敗的教訓，尋找成功的經驗，正所謂冰凍三尺非一日之寒。鄧小平戎馬一生，三起三落，最終成為中國改革開放的奠基人，雖然他在文革期間被下放江西，但他沒有過多抱怨，而是堅持每天讀書看報，通過三年的思考，他韜光養晦，厚積薄發，最終成就一番偉業。咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。所以說要重視日常積累，在逆境時不畏懼，厚積薄發，以成就非凡的人生。
接受挫折。我們要學會逆境時永不言棄。作為未來的老師，必然會在教學過程中碰到一些教學難題，比如說：教學壓力大、工作條件簡陋，或者盡管很努力但就是不被認可，更會面臨班級中的“頑固分子”。此時，最重要的是在挫折面前堅持到底，永不言棄，最終擊敗挫折，笑對挫折。霍金之所以有永不言棄的堅持，中國女排之所以有永不言棄的頑強.愛迪生之所以有永不言棄的勇氣，都是因為他們堅信挫折是對成功的考驗。永不言棄是一種品格更是一種精神。只有在挫折面前永不言棄才能看到前方的光芒。
人生的旅途總是荊棘密布，跌宕起伏，沒有誰能夠平步青云，但是挫折不是前行的攔路虎，而是通往成功之路的指南針。在挫折面前，學會逆境時積極面對、厚積薄發、永不言棄，定會天塹變通途，柳暗花明又一村，造就屬于自己的輝煌!
【解析】
從材料中我們可看出：挫折是每個人成長過程中必不可少的，挫折對于強者來說是一塊塊墊腳石，是通向成功的一級級階梯，我們所能做的就是笑對挫折，戰勝挫折，最終成就未來。以教師觀的角度來說，文章的立意是用百分百的勇氣與智慧戰勝挫折，用樂觀與不服輸的精神壓倒挫折，用努力與汗水去澆灌祖國的花朵。文章采取排比式開頭，氣勢磅礴，富有文采，考生可借鑒。接著三個策論式分論點：學會逆境時積極面對、學會逆境時厚積薄發、學會逆境時永不言棄，用了桑蘭、鄧小平的事實論據加以論證，增加可信度。文章的結尾再一次重申總論點與分論點，用“柳暗花明又一村”這樣的詩句來升華主題。文章的標題人生自古誰無“挫”是本文的一大亮點，改寫自文天祥的“人生自古誰無死”，考生可拿來借鑒。
試題沖刺>>11.5教師資格證考試各科全真模擬試卷最后沖刺 各科考點訓練題
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