1.皮亞杰認為，處于7~11歲階段的兒童思維特點為（ ）。
A．多維思維
B. 思維可逆性
C. 自我中心
D. 去自我中心
E. 具體邏輯思維
2.智力的個體差異主要包括（ ）。
A．發展水平的差異
B. 智力結構的差異
C. 發展速度的差異
D. 表現早晚的差異
E. 智力年齡的差異
3.美國教育心理學家布魯姆突出的貢獻是提出了教育目標分類的學說，將給予目標分為（ ）。
A．具體目標
B. 行為目標
C. 認知目標
D. 情感目標
E. 動作技能目標
4.學習策略訓練的方法主要包括（ ）。
A. 指導教學的模式
B. 程序化訓練模式
C. 完形訓練模式
D. 交互式教學
E. 合作學習模式
5.下列學習策略中，屬于認知策略的有（ ）。
A. 計劃策略
B. 精細加工策略
C. 調節策略
D. 復述策略
E. 組織策略
6.品德的心理結構包括（ ）。
A. 道德認識
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行為
E. 道德評價
7.心理輔導具有的功能主要包括（ ）。
A．協調性功能
B. 預防性功能
C. 矯治性功能
D. 發展性功能
E. 診斷性功能
8.加里培林將心智技能的形成分為（ ）。
A．活動定向階段
B. 物質活動或物質化活動階段
C. 出生的外部言語階段
D. 無聲的“外部”言語階段 E. 內部言語階段
9.教學測量與評價功能主要包括（ ）。
A．指導功能
B. 改進功能
C. 鑒定功能
D. 激勵功能
E. 診斷功能
10.1994年，布魯巴奇等人提出的教學反思方法包括（ ）。
A．反思日記
B. 詳細描述
C. 分析概括
D. 交流討論
E. 行動研究
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