三、簡答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。
41.影響問題解決的主要因素有哪些？
42.教學中臬促進學習的遷移？
43.簡述創造性與智力的基本關系？
44.怎樣激發學生的學習動機？
45.教師成長的歷程經歷哪幾階段？
四、論述題（本大題只有1個小題，潢分10分。）
46.試述美國心理學家馬斯洛的需要層次理論。（提示：將5種基本的需要，由低級到高級順序排列，填在下圖表中，并著重分析一下最高層次的需要。）

參考答案
一、選擇題
1．C　2．B3．C4．D5．A6．B7．A8．C9．D10．C
11．C12．D13．A14．C15．C16．A17．B18．D19．B20．A
二、填空題
21．關鍵期22．智力年齡23．行為規范　24．準備律　25．尋求發展
26．道德品質和健康心理27．心向與定勢28．瞬時記憶29．過度學習30．自律性31．程序教學　32．課堂氣氛33．教學評價34．可比性35．信度
36．皮格馬利翁效應　37．信息流38．趨向或接近39．認知目標40．學生
三、簡答題
41．【要點】（1）問題的特征；（2）已有的知識經驗；（3）定勢與功能并著。
42．【要點】（1）精選教材；（2）合理編排教學內容；
（3）合理安排教學程序；（4）教授學習策略，提高遷意識性。
43．【要點】（1）低智商不可能具有創造性；（2）高智商可能有高創造性，也可能有低創造性；（3）低創造性的智商水平可能高，也可能低；（4）高創造性者必須有高于一般水平的智商。
44．【要點】（1）創設問題情境，實施啟發式教學（2）根據作業難度，恰當控制動機水平；（3）充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；（4）正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。
45．【要點】（1）關注生存階段；（2）關注情境階段；（3）關注學生階段。
四、論述題
46．【要點】
（1）馬斯洛認為人的基本需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現需要。在人的需要層次中，最基本的是生理需要，例如，對食物、水、空氣、眨眼、性等的需要；在生理需要得到基本滿足后，便是安全需要，即表現為為體要求穩定、安全、受到保護、免除恐懼和焦慮等；這之后是歸屬和愛的需要，即個體要求與他人建立感情聯系，如結交朋友、追求愛情等；隨后出現的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述這些低一級的需要得到基本滿足后，便進入自我實現的需要層次。
（2）自我實現作為一種最高級的需要，包括認知、審美和創造的需要。它具有兩方面的含義，即完整而豐滿的人性的實現以及個人潛能或特性的實現。馬斯洛認為，自我實現的人心胸開闊、獨立性強，具有創造性；他們知道自己的需要，能意識到自己實際上是怎樣一個人，自己的使命是什么。從學習心理的角度看，人們進行學習就是為了追求自我實現，即通過學習使自己的價值、潛能、個性得到充分而完備的發揮、發展和實現。