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四川省2010年4月教師資格考試教育學(B級)真題試題及答案

來源：233網校 2011年4月8日

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五、論述題(本大題共2小題，每小題12分。共24分)
32．(1)社會價值取向確立應注意的問題
①以可持續(xù)發(fā)展的理念為指導。
當代社會教育目的的選擇、確立，只有賦予社會全面發(fā)展、協(xié)調發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的理念，根據這樣的要求來培養(yǎng)人，才能使社會的全面發(fā)展、協(xié)調發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展獲得強有力的內在把握和堅實的基礎。
②適應與超越問題。
教育目的的社會價值取向要堅持適應性與超越性的統(tǒng)一。首先，不能局限于在理論上抽象思考二者統(tǒng)一的合理性，還要探索二者統(tǒng)一在實踐上的可行性。其次，在實踐上要避免主次分明的絕對化思維。最后，在實踐中要從現(xiàn)實及未來發(fā)展的方向來把握教育的連續(xù)性，體現(xiàn)適應與超越的統(tǒng)一。
③功利價值與人文價值問題。
物質生活發(fā)展與精神生活發(fā)展是人類社會發(fā)展進步的基本需要。社會發(fā)展進步的這種內在需要，決定了服務于它的教育既有功利價值又有人文價值。當代教育目的的社會價值取向，在功利性和人文性的價值問題上不可忽視教育的人文價值。這主要是因為，隨著社會的發(fā)展，特別是近代以來，對經濟效益的渴望，使功利性成為現(xiàn)代化追求的首要目標，而人文精神則漸漸受到忽視和冷落，社會對功利價值與人文價值追求的失衡越來越突出，使指引生活意義和價值的“精神世界”被充裕和富有的“物的世界”的漫天塵埃所遮蔽。由于功利主義的遮蔽，教育亦越來越被賦予了經濟發(fā)展的目的和物質利益追求的目的，生存與發(fā)展的功利性、實用性的教育成了培養(yǎng)人的根本所在。
④民族性與世界性問題。-
堅持民族性和世界性相結合的價值取向，在實踐上需要對民族性和世界性予以很好的理解和把握。一是對民族性的理解和把握要避免僵化和封閉。二是在理解和把握世界性價值取向時要避免盲目性。
四川省2010年4月教師資格考試教育學(B級)真題試題及答案