一、單項選擇題
1、社會測量法的提出者是（06年4月）B
A、史莫克
B、莫雷若
C、加涅
D、奧蘇貝爾
2、研究發現，教師期望效應的大小要受學生年齡的影響，一般而言，更易受到期望效應影響的是（06年4月）D
A、年齡上無明顯差異
B、中等年齡的學生
C、年齡較大的學生
D、年紀較小的學生
3、關于教師期望和教育效果關系的實驗研究，是1968年進行的，實驗的主持者是（07年10月）D
A、羅森塔爾
B、古德
C、奧蘇貝爾
D、史莫克
二、多項選擇題
1、非正式學生群體的主要特點有（06年4月）BCD
A、有固定的組織結構
B、群體內部的一致性
C、情感依賴性
D、往往具有較突出的“領袖”人物
E、凝聚力不強
2、一個優秀學生班集體的形成，一般要經過以下幾個階段（07年10月）ABCD
A、組建階段
B、形核階段
C、形成階段
D、發展階段
E、鞏固階段
三、填空題
1、教師對學生的期望可以起一種潛移默化的作用，從而有助于學生學習進步，這就是 羅森塔爾和賈可布森效應 ，又稱為皮格馬利翁效應。（06年4月）
2、根據班集體的性質，可將其分為 團結 、 散聚 和 離散 。（07年4月）
3、社會測量法作為一種簡便易行得專門方法，在了解學生非正式群體在班級和學校存在狀況時有較好得作用。社會測量法得提出者是 。（07年10月）
21、一個優秀的學生班集體的形成，一般要經歷如下過程 組建階段 、 形核階段 、 形成階段 和 發展階段 。（08年4月）
四、名詞解釋
27、個體社會化（07年4月）
相關鏈接：
