一、單項選擇題
1、學習的意義表現在 C （06年4月）
A、促進心理的成熟與發展
B、獲得好的成績
C、適應社會發展
D、個體生活的需要
2、新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中，原有的觀念得到擴張、精確化、限制或修飾，新的觀念或命題獲得意義，這種學習是 B （06年4月）
A、派生類屬學習
B、相關類屬學習
C、上位學習
D、并列結合學習
3、學校教育心理學中最重要、最核心的理論C （06年10月）
A、智力理論
B、動機理論
C、學習理論
D、認知理論
4、心理學，特別是學校教育心理學研究最多、最活躍的一個領域是 D （06年10月）
A、心理健康
B、記憶
C、智力
D、學習
5、刺激-反應聯結學習理論最初的代表人物是 A （06年10月）
A、桑代克
B、華生
C、斯納金
D、布魯納
6、在心理學中，最早明確強調內部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流派是 D （06年10月）
A、行為主義
B、精神分析
C、格式塔學派
D、認知心理學
7、加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是B （06年10月）
A、刺激反映聯結
B、信號
C、概念學習
D、問題解決
8、心理學，特別是學校教育心理學研究最多、最活躍的一個領域是 D （07年4月）
A、心理健康
B、記憶
C、智力
D、學習
9、在心理學中，最早明確強調內部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流派是 （07年4月）
A、行為主義
B、精神分析
C、格式塔學派
D、認知心理學
10、加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是B （07年4月）
A、刺激反應聯結
B、信號
C、概念學習
D、問題解決
11、加涅關于學習的八種階梯類型中，最高層次的學習是 D （07年4月）
A、刺激反應聯結
B、信號
C、概念學習
D、問題解決
12、學習是動物和人類生活中普遍存在的現象，學習是 D （07年10月）
A、獎懲的結果
B、接受講述
C、獲得事實材料
D、有機體適應環境的必要條件
13、“一個已經形成的可以改變的聯結，如不應用，就會合這個聯結減弱。”桑代克把這稱為C （07年10月）
A、準備律
B、應用律
C、失用律
D、效果律
14、學校教育心理學中，最重要、最核心的理論是 C （08年4月）
A、智力理論
B、動機理論
C、學習理論
D、認知理論
15、刺激-反應聯結學習理論最初的代表人物是 C （08年4月）
A、桑代克
B、華生
C、斯金納
D、布魯納
二、多項選擇題
1、在我國，一般習慣于根據學習的內容和結果把學習劃分為以下幾種ABCE （06年4月）
A、知識的學習
B、技能的學習
C、以思維為主的能力的學習
D、情意和人格的學習
E、道德品質和行為習慣的學習
2、斯金納認為，“教學就是安排可能發生強化的事件促進學習”，所以他建議利用操作條件反射的理論安排程序教學，以便更有效地呈現與學習教材，其程序教學的基本原則是 ABCDE （06年4月）
A、小步子邏輯序列
B、要求學生作出積極的反應
C、及時反饋
D、學生自定步調
E、低的錯誤率
3、學生學習是人類學習的一種特殊形式，它與人類的學習過程有共同點，但又有其本身的特點。其特點主要表現為 ABCDE （07年10月）
A、間接性為主，直接性為輔
B、組織計劃性
C、有效性
D、年齡階段性
E、面向未來性
4、奧蘇貝爾認為，要完成有意義學習必須具備的條件是 BCE （07年10月）
A、學習者必須具備整合新舊觀念的能力
B、學習材料必須具備邏輯意義
C、學習者認知結構中必須具備適當的知識基礎
D、學習過程必須具備有意義學習的因素
E、學習者必須具備有意義學習的心向
三、填空題
1、根據奧蘇貝爾的觀點，學生學習的主要形式是 有意義學習 。（06年4月）
2、桑代克提出的學習三大基本規律是 準備律 、 效果律 和 練習律 。（06年10月）
3、布魯納認為，學習所包含的三個過程是 動作性模式 、 肖像性模式 和 符號性模式 。（06年10月）
四、名詞解釋題
1、學習（廣義）（06年4月）人和動物在社會生活中獲得個體行為經驗的過程
2、組織者（06年10月）在有意義學習中，在呈現正式的學習材料之前，使用學生可理解的語言所提供的一些引導性材料
3、有意義學習（06年10月）
4、上位學習（06年10月）
5、下位學習（07年4月）新知識被吸收到原有的認知結構中，充實了原來的認知結構
6、上位學習 （07年10月）當所學的新知識與原有認知結構是上位關系時，新知識要由原有認知結構組織起來，原有認知結構就成為進行歸納推理的一整套觀念
7、上位學習（08年4月）
五、簡答題
1、桑代克提出的三條基本學習規律是什么？（06年4月）準備律，練習律，效果律
2、應該如何理解學習現象。（06年10月）
3、簡述布魯納對發現學習條件的認識。（06年10月）
4、簡述奧蘇貝爾對有意義學習條件的認識。（06年10月）
5、簡述學生學習的特點。（07年4月）
6、簡述程序教學的基本原則。（07年4月）
7、簡述布魯納發現學習理論的要點。（07年10月）
8、簡述加涅關于指導學習的基本觀點。（08年4月）
9、簡述人本主義的教學原則。（08年4月）
六、論述題
1、試述布魯納認知發現學習理論的基本觀點。（08年4月）
相關鏈接：
