一、單項選擇題

1.【答案】B。解析：初中思想品德課程的性質(zhì)包括思想性、人文性、實踐性、綜合性四個特征。題干中強調(diào)教師設計了“微信紅包搶不搶”的教學情境，引導學生在價值沖突中識別觀點，即教師注重與社會實踐的聯(lián)系，引導學生自主參與豐富多樣的活動，在認識、體驗與踐行中促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。所以，題干體現(xiàn)的是課程的實踐性。

2.【答案】A。解析：思想品德課程的課程理念要求我們更新觀念，更新知識，轉變角色，改變課程過于注重知識傳授的傾向，讓學生學會學習，學會合作，倡導學生主動參與，在教學中尊重學生，凸顯學生的主體地位。

3.【答案】C。解析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，運用示范性實驗或現(xiàn)代化視聽手段，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。題干中教師通過展示實物、圖片讓學生了解火災、水災等災害，展示實物、圖片屬于演示教學方法。

4.【答案】C。解析：堅持和發(fā)展中國特色社會主義，是改革開放以來我們黨全部理論和實踐的鮮明主題，也是習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義。

5.【答案】D。解析：社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容：富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。在工作崗位上精益求精、追求完美和極致、執(zhí)著專一的精神體現(xiàn)的是敬業(yè)的社會主義核心價值觀。

6.【答案】B。解析：民族精神的核心是愛國主義。①③體現(xiàn)了國家意識和承擔國家責任，符合題意。

②體現(xiàn)的是換位思考，④體現(xiàn)的是做事情要不斷積累，腳踏實地，均不符合題意。

7.【答案】D。解析：王甲與前妻已離異，因此王甲前妻無權繼承王甲財產(chǎn)，因此A、C兩項錯誤。當被繼承人立有合法遺囑時，遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承，王乙是王甲遺囑指定的繼承人，因此王甲的3萬元應當由王乙繼承，這符合法律規(guī)定并受法律保護。所以，B項錯誤，D項正確。

8.【答案】C。解析：學校保護是指有關的學校、幼兒園及其他教育機構，對未成年學生和幼兒園兒童實施的專門保護。社會保護是指在社會生活中對未成年人的保護。它歸根到底是要為未成年人的健康成長提供一個良好的社會環(huán)境。所以C項符合題意。

9.【答案】D。解析：無權代理是指沒有代理權、超越代理權、代理權終止后的代理行為。濫用代理權主要包括自己代理、雙方代理、代理人和第三人惡意串通的情形。濫用代理權：①自己代理：甲是乙的代理人，乙想要買一輛二手車，甲自己正好有一輛車想要賣掉，于是甲以乙的名義與自己簽訂了一份買賣合同。這就是自己代理的例子。②雙方代理：甲是乙的代理人，同時也是丙的代理人，乙想要買一輛二手車，丙正好有一輛車想要賣掉，于是甲分別以乙、丙的名義簽訂了一份買賣合同。這就是雙方代理的例子。③代理人與第三人惡意串通：甲是乙的代理人，乙想要以20萬買一輛二手車，丙正好有一輛15萬的車想要賣掉，甲丙聯(lián)合謊稱此車20萬，甲以乙的名義與丙簽訂了一份買賣合同。這就是代理人與第三人惡意串通的例子。超越代理權，即指代理人雖然獲得了被代理人的授權，但他實施的代理行為，不在被代理人的授權范圍之內(nèi)。本題干中乙請甲代買一塊X牌手表，但是甲擅自做主，給乙買了Y牌手表，此行為屬于超越代理權行為。

10.【答案】A。解析：權利和義務，作為法律關系是同時產(chǎn)生而又相對應存在的，它們不完全相同。任何人在法律上既是權利的主體，又是義務的主體;既平等地享有權利，又平等地履行義務。只享有權利不履行義務，或只履行義務不享有權利，在法律上和事實上都是不存在的。權利的實現(xiàn)要求義務的履行，義務的履行要求權利的實現(xiàn)，二者不是先后關系。

11.【答案】C。解析：法律的運行是一個從創(chuàng)制、實施到實現(xiàn)的過程。這個過程主要包括法律制定(立法)、法律執(zhí)行(執(zhí)法)、法律適用(司法)、法律遵守(守法)。其中，法律制定是法律運行的起始性環(huán)節(jié)。

12.【答案】A。解析：財產(chǎn)所有權轉移時間的確定主要有以下幾條原則：①當事人有約定時，依據(jù)其約定確定。民事活動遵循當事人自愿原則，當事人對財產(chǎn)所有權轉移進行了約定的，只要不違背法律的規(guī)定，應按照當事人的約定確定財產(chǎn)所有權轉移時間。②法律有特別規(guī)定的，遵從法律的規(guī)定。法律的特別規(guī)定主要是指財產(chǎn)轉移需要進行登記的情況，一般應以登記時間為財產(chǎn)所有權轉移時間。③法律沒有規(guī)定，當事人也沒有約定的，財產(chǎn)所有權轉移的時間為財產(chǎn)交付時。所謂交付是指財產(chǎn)所有人對財產(chǎn)實際控制的轉移，例如，出賣人將貨物交給買受人。交付意味著財產(chǎn)所有權的轉移，所以一般情況下，交付時間就是財產(chǎn)所有權轉移時間。④財產(chǎn)轉移前已被受讓人占有的，所有權轉移的時間，有償轉讓的以價款交付為準，無償轉讓的以當事人達成協(xié)議為準。法律另有規(guī)定的除外。本題題干指出“按照合同方式取得財物，除法律另有規(guī)定或當事人另有約定的外”，那么財產(chǎn)所有權的轉移時間為交付時間。

13.【答案】A。解析：無罪推定原則意指“未經(jīng)審判證明有罪確定前，推定被控告者無罪”。題干中的描述，C項不符合題意。罪刑法定原則的基本含義是法無明文規(guī)定不為罪、法無明文規(guī)定不處罰，A項符合題意：B項罪刑相適應原則是指犯多重罪，就應承擔多重的刑事責任，重罪重判，輕罪輕判，罰當其罪，罪刑相稱，不符合題意;以事實為根據(jù)原則，題干中也未強調(diào)事實，D項不符合題意。

14.【答案】B。解析：公民不直接行使國家權力，而是通過選舉人大代表，經(jīng)過人民代表大會間接行使國家權力，②說法錯誤。我國憲法第五十八條規(guī)定，“全國人民代表大會和全國人民代表大會常務委員會行使國家立法權”。立法機關有立法權，公民沒有立法權，③說法錯誤。所以B項符合題意。

15.【答案】D。解析：國有經(jīng)濟的主體是公有制經(jīng)濟，故排除①;非國有資本屬于非公有制經(jīng)濟，不可能實現(xiàn)國有化，故排除②;鼓勵國有資本和非國有資本交叉持股，發(fā)展混合所有制經(jīng)濟，這是為了提高國有資本的運行效率，促進多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，③④符合題意。所以D項是正確的。

16.6【答案】B。解析：題干表明的是消費對生產(chǎn)的反作用，而不表明生產(chǎn)決定消費對象和消費方式，①與題意不符;隨著人均體育消費水平大幅度提高，優(yōu)質(zhì)的自行車、跑步鞋等持續(xù)熱銷，這一現(xiàn)象說明消費對生產(chǎn)具有重要的導向作用，②與題意相符;收入水平的提高，城鄉(xiāng)居民體育鍛煉的積極性不斷增強，帶動了自行車、跑步鞋、羽毛球拍等物品的熱銷，這說明消費對生產(chǎn)具有重要的導向作用，也說明收入水平影響消費觀念和消費選擇，③正確;目前為止，我國居民消費水平得到了提高，但并未得到徹底變革，“徹底”說法絕對，④說法本身錯誤。

17.【答案】D。解析：題干沒有涉及貨幣政策，A項不選。“采取財政貼息、加速折舊等措施，推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)技術改造和升級”，體現(xiàn)了財政政策成為推動我國經(jīng)濟實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的重要手段，并沒有體現(xiàn)財政支出促進經(jīng)濟平穩(wěn)運行，所以，D項正確，B項錯誤。推進經(jīng)濟結構戰(zhàn)略性調(diào)整，是轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的主攻方向，C項錯誤。

18.【答案】C。解析：我國同“一帶一路”沿線許多國家簽署了共建合作協(xié)議，開展國際產(chǎn)能合作，這表明經(jīng)濟全球化有利于在全球范圍優(yōu)化資源配置。所以C項符合題意。題目沒有提到“自力更生”，A項不符合題意。“我國開放型經(jīng)濟水平已經(jīng)超越了發(fā)達國家”，這種說法錯誤，B項不選。“我國提高利用外資的質(zhì)量，充分發(fā)揮建設成本優(yōu)勢”，題干中沒有體現(xiàn)，D項不選。

19.【答案】A。解析：公民向決策機關反映意見、提出建議，這是公民通過社情民意反映制度參與民主決策，所以A項符合題意。專家學者利用自己掌握的專業(yè)知識、相關信息等，對專業(yè)性、技術性較強的重大事件進行分析論證，這是公民通過專家咨詢制度參與民主決策，所以8項不符合題意。決策機關將涉及公共利益的各項決策進行公示，公民在了解有關內(nèi)容后發(fā)表意見，提出建議，這是公民通過重大事項社會公示制度參與民主決策，所以C項不符合題意。信訪舉報制度是民主監(jiān)督的重要方式，而不是民主決策的方式，D項不符合題意。

20.【答案】B。解析：中國人民政治協(xié)商會議是中國人民愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織，是中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商的重要機構，是中國政治生活中發(fā)揚社會主義民主的一種重要形式。人民政協(xié)是最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織，并非我國的國家機關，也非政黨組織，所以A、D兩項說法錯誤，B項正確。政協(xié)以團結和民主為主題，C項說法錯誤。

21.【答案】A。解析：政府既不能盲目迎合民意，也不能引導民意以符合政府的意志，③說法錯誤。正確對待民意，收集民意，利于政府有效制定政策，而不是民眾來制定政策，④說法錯誤。正確對待民意，可以拓寬民意反映渠道，引導民意有序表達，利于提高決策的公眾參與度和決策透明度。所以A項符合題意。

22.【答案】C。解析：對缺陷汽車產(chǎn)品的管理是政府組織社會主義經(jīng)濟建設的職能，有利于加強政府對市場的監(jiān)管，保障消費者的合法權益，C項正確。

23.【答案】C。解析：“圍棋發(fā)源于中華大地，已有幾千年歷史。……棋盤之外有文理哲思。”體現(xiàn)了中華文化源遠流長、博大精深。“在簡單的黑白、橫豎中蘊含著無數(shù)先人的智慧”，體現(xiàn)了精神活動離不開物質(zhì)載體。所以C項符合題意。①③本身說法正確，但題干沒有體現(xiàn)，排除。

24.【答案】D。解析：“實踐的發(fā)展延伸了人類的認識器官”表述與題干無關，題干主要強調(diào)的是實踐與認識的關系，②排除。“真理在發(fā)展過程中不斷地超越自身”說法錯誤，真理不能超越自身，而是不斷地發(fā)展完善，①排除。“人機大戰(zhàn)”促使我們更為深刻地理解人工智能所蘊含的機遇與風險，表明實踐的發(fā)展推動著認識的不斷深化，也說明人類的認識是無限發(fā)展的，認識的發(fā)展是一個不斷超越已有認識成果的過程。所以，D項符合題意。

25.【答案】B。解析：世界觀、人生觀、價值觀是文化素養(yǎng)的核心和標志，②說法錯誤。“學習型社會”的核心內(nèi)涵是全民學習，終身學習，④說法錯誤。國家重視教育，是因為發(fā)展教育能夠提高人的文化素養(yǎng)，教育在文化傳承中具有重要作用。所以，B項符合題意。

26.【答案】C。解析：設立南京大屠殺死難者國家公祭日的目的在于悼念死難者、銘記歷史，彰顯對歷史的尊重、對生命的敬畏。C項符合題意。

27.【答案】B。解析：馬克思主義哲學確立了科學的實踐觀，堅持從實際出發(fā)認識周圍的世界。馬克思主義哲學在實踐的基礎上第一次實現(xiàn)了唯物主義與辯證法的有機統(tǒng)一，唯物辯證的自然觀與唯物辯證的歷史觀的有機統(tǒng)一。所以B項符合題意。

28.【答案】A。解析：規(guī)律是事物運動過程中固有的、本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系。規(guī)律是客觀的、普遍的。人們只能認識規(guī)律、利用規(guī)律，而不能創(chuàng)造規(guī)律、消滅規(guī)律。“白露早，寒露遲，秋分種麥正當時”，體現(xiàn)了人可以認識規(guī)律、利用規(guī)律。所以，A項符合題意。

29.【答案】C。解析：過去是“以供給側結構性改革引領經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)”，現(xiàn)在特別強調(diào)“深入推進農(nóng)業(yè)供給側結構性改革”，加了“農(nóng)業(yè)”二字，這表明了不同時期的要求不同，需要具體問題具體分析，③與題意相符。“農(nóng)業(yè)供給側結構性改革”是特殊性，“供給側結構性改革”是普遍性，矛盾的普遍性寓于特殊性之中，②與題意相符。矛盾的斗爭性寓于同一性之中，①說法錯誤。題干沒有體現(xiàn)矛盾的普遍性與特殊性在一定條件下相互轉換，④不合題意。

30.【答案】B。解析：一大批來自基層、清新樸實、生動鮮活的報道受到社會各界好評，體現(xiàn)了實踐是認識的基礎，也體現(xiàn)了一切從實際出發(fā)是做好各項工作的起碼要求，①④符合題意;題干中并未體現(xiàn)矛盾，②與題意不符;社會意識具有相對獨立性是指社會意識和社會存在并非完全同步，會先于或落后于社會存在，與題干內(nèi)容無關，③不符合題意。

二、簡答題

31.【參考答案】

(1)校園欺凌現(xiàn)象產(chǎn)生的原因：

①中學生的法律意識淡薄，沒有形成正確的法制觀念。

②思想道德教育的實施力度不夠，無法使學生從思想上和行動上有效抵制校園欺凌事件的發(fā)生。

(2)針對校園欺凌現(xiàn)象，應從以下幾方面來解決：

①提高中學生的法律意識，促使中學生做到知法、懂法、守法，促使中學生遵守各項法律和紀律，不做任何違法違紀的事情，并且敢于同違法違紀行為做斗爭。

②學校、家庭需要加強對中學生進行思想道德教育，促使中學生熱愛集體、團結同學、互幫互助。

③社會層面要加強宣傳教育工作，促使整個社會形成揚善抑惡、扶正祛邪的良好氛圍，從而引導中學生維護正義，弘揚正氣。

32.【參考答案】

(1)課堂討論可以充分調(diào)動每一位學生的積極性，使每個學生都能參與到教學過程中來，能夠使學生對道德與法治課程產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

(2)課堂討論使學生們都有機會發(fā)表自己的意見和見解，能夠辯證地看待同學們的不同意見，有助于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，同時提高學生的語言表達及團結協(xié)作的能力。

(3)課堂討論有助于形成民主和諧的課堂氛圍，同時能夠突出課堂教學的重點、難點，從而幫助學生更好地學習和掌握知識，樹立正確的情感、態(tài)度與價值觀。

三、材料分析題

33.【參考答案】

(1)優(yōu)點：

①該教師的教學能夠從學生實際出發(fā)，并將初中學生逐步擴展的生活作為課程建設與實施的基礎;注重與社會實踐的聯(lián)系，引導學生自主參與豐富多樣的活動，體現(xiàn)了道德與法治課程的實踐性，也符合課程的基本理念。

②該教師的教學能積極開發(fā)和利用學生這一課程資源，以學生的調(diào)查資料為基礎展開討論，體現(xiàn)了學生的主體地位，也體現(xiàn)了課堂學習方式的轉變，注重合作學習、探究學習。

(2)不足：

①該教師的教學中只有學生的討論，缺少教師必要的引導、總結和評價。教師在教學中沒有對學生的發(fā)言進行及時的評價，沒有體現(xiàn)教師在授課中的主導地位，也沒有重視評價在教學過程中的重要作用。

②該教師的教學只有學生的發(fā)言，卻沒有歸納出結論，這不符合重結果與重過程相統(tǒng)一的課程特點。該教師的教學過程中，只有學生熱鬧的發(fā)言，卻沒有及時的知識總結，這樣會導致教學效果不理想。

34.【參考答案】

(1)對試題的評述：

①優(yōu)點：該試題反映了考試功能和目標，難度結構合理，旨在讓學生認識到當自己的權利受到侵害時該如何依法進行維護;該試題具有一定的情境性，能夠根據(jù)考生已有的生活經(jīng)驗和理解程度設置情境，同時這也是我們生活中常見的社會問題;該試題的問題設置有一定的層次性，層層推進，逐步展開。

②不足：材料中公安人員對小剛行為的評價簡單直接，不利于學生的思考，限制了學生的思維，未體現(xiàn)開放性;情境的設置缺乏創(chuàng)新性，沒有新奇感;沒有給出題型、總分值和每一問題的小分值。

(2)對答案的評述：

①優(yōu)點：能夠針對設問進行答案的整理，同時也能尊重教材，且答案比較完整;答案語言組織比較精煉，言簡意賅。

②不足：答案缺少詳細的賦分說明，可操作性不強，不易于控制評分誤差;對于其他回答沒有給出相應的參考，開放性太強，無法有效依據(jù)參考答案評判學生的答案;答案缺少條理性，所有的答案都組織成一整段，思路不夠清晰。

四、教學設計題

35.【參考設計】

(1)圍繞這一教材內(nèi)容，可在課內(nèi)組織一次以“暢想青春”為主題的演講活動。

①教師在講完“指點江山，激揚文字”后，用多媒體播放《恰同學少年》的視頻片段，請學生結合少年毛澤東和蔡和森等人的青春事例，以“暢想青春”為主題進行3～5分鐘的即興演講，給學生5分鐘的準備時間，自主完成講稿思路的撰寫。

②學生準備期間，教師在教室內(nèi)巡視指導，給出針對性建議，并維持課堂紀律。

③先選出為演講者進行打分評價的學生評委及計時員，之后請學生輪流上臺進行演講。

④學生評委為演講者宣布分數(shù)，并適當點評。

⑤教師對演講者和學生評委的表現(xiàn)進行鼓勵性評價，并總結：面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路，青春的探索不會停止。

(其他形式的課堂活動，能突出青春主題，活動步驟合理有序，皆可酌情給分)

(2)根據(jù)教材內(nèi)容，可以安排一次小組合作式的課外調(diào)查實踐作業(yè)，以達到鞏固知識、學以致用、鍛煉能力的目的。

①以小組為單位，共分為4組，分別完成不同的課外調(diào)查實踐作業(yè)：第一組和第二組分別參觀本市博物館、愛國主義教育基地，調(diào)查某個英雄人物的青春事例;第三組和第四組分別閱讀關于青春的中外名著、觀看中外影片，了解不同時代、不同國度、不同人的青春故事。

②各小組需要思考并解答：他們的青春有什么不同之處?為什么不同?又有什么相同之處?給我們帶來哪些啟示?在此基礎上，完成調(diào)查報告，下節(jié)課進行分享交流。

(其他實踐性作業(yè)，只要與此課內(nèi)容有關，并能達到鞏固知識、鍛煉學生能力目的的，皆可酌情給分)