每年的教師資格證考試復習中，以往歷年教師資格證考試真題都是考生必備的考試資料，因此，233網校教師資格考試網小編特意整理了歷年中學教師資格證考試真題及答案，本文內容為中學綜合素質真題精選中有關教師觀知識點的考試真題。真題考點解析>>

一、單項選擇題

1.對某一數學題，小衛和小波用不同的方法得出了同樣的答案。周老師沒有簡單判斷孰優孰劣，而且請他們上臺陳述自己思考、推理、證明的步驟。這一做法體現了周老師具有(　　)。

【2013年上半年小學真題】

A.關注過程的教學理念

B.關注結果的教學理念

C.關注知識的教學理念

D.關注情感的教學理念

【答案】A

【解析】新課改關注的是教學過程重于教學結果，老師不應過度關注知識本身的正確，或是方法孰優孰劣，而是要啟發學生思維，關注學生思考的過程，才能促進學生發展，提高學生分析問題和解決問題的能力。

2.李老師為了贏得學生的喜愛，把大量時間花在如何與學生搞好關系上，從教師專業成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關注的是(　　)。【2013年上半年中小學】

A.教學情境

B.職業生存

C.學生發展

D.教學設計

【答案】B

【解析】從題目中可以看出教師主要關注的焦點集中在獲得學生的肯定，表明教師處在職業生存階段，與教學無關，排除A、D，C項是教師最高關注階段，不是簡單地與學生搞好關系。

3.王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，但教學效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應該反思的是(　　)。【2013年上半年中小學】

A.教學態度

B.教學方式

C.教學手段

D.教學組織形式

【答案】B

【解析】辛苦卻沒有達到目的，與態度無關，而C、D兩項是王老師和其他老師的共性，也沒有太大關系。所以應尋找王老師和其他老師的不同：那就是方式方法的不同。

4.盡管工作壓力大，事情繁忙，何老師始終保持積極的工作態度，用微笑面對每一個學生，這體現了何老師(　　)。【2012年下半年小學、幼兒園】

A.教學水平超高

B.職業心理健康

C.學科知識豐富

D.身體素質良好

【答案】B

【解析】何老師能夠不受工作壓力的影響，以積極樂觀的態度對待學生，從正面引導學生，這是教師健康的職業心理的體現。故選B。

二、材料分析題

5.趙峰是班里的數學課代表，不僅數學成績好，其他各科成績也都名列前茅?？墒?，他上課時發言積極，課余時間卻不愿意與同學主動交流，也不喜歡參加班集體活動，顯得有些冷漠。

每當有同學向他請教問題時，他總是先強調一下：“連這樣的題你都不會做?……那好吧，就由我來教教你吧……”

久而久之，同學們漸漸疏遠了他，他的成就感只能從老師的表揚和肯定中獲得。雖然老師明知同學們都不喜歡趙峰，卻視而不見。在學期評語中，班主任老師對他的學習成績贊賞有加，對其他方面的表現卻只字不提。數學老師也認為他是班上最優秀的學生。

問題：請從職業理念的角度評析材料中兩位教師的教育行為。如果你是趙峰的老師，你會如何做?(14分)

【解析】

材料中兩位老師的教育行為均存在不妥當之處。

趙峰的各科成績雖然優秀，但是不愿與同學交流，不喜歡參加班集體活動，不注意尊重其他同學，說明趙峰的發展不是全面的發展，不符合素質教育的要求。兩位老師僅注意對趙峰學習成績的培養，以學習成績作為評價學生的唯一標準，不符合素質教育觀對人的全面發展的要求，不利于趙峰的全面發展。同時，兩位老師僅對成績優秀的學生進行表揚，面向的是少數學生，而不是全體學生，不符合素質教育面向全體學生的要求。

如果我是趙峰的老師，我會貫徹素質教育觀理念，面向全體學生，關注學生的全面發展。一方面，在教學中，把全體學生放在主體地位，關注每位學生的發展，注意因材施教，而不是面向少數成績優秀的學生，忽視大部分學生。另一方面，要關注學生的全面發展。不能只專注知識傳授，忽視德智體美的發展，也不能以學習成績作為評價的主要標準，甚至是唯一標準。

6.在語文課上，當胡老師講到課文中“一千萬萬顆恒星”一處時，劉明同學問到：“老師，‘萬萬’是什么意思?”全班同學覺得這個問題太簡單，哄堂大笑。劉明也不好意思得低下了頭，懊悔自己不該問這么簡單的問題。胡老師見狀，問大家：“大家都知道萬萬等于‘億’，那么，這里為什么不用億，而用萬萬呢?”全班同學的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發笑了，大家認真地思考起來，并紛紛發表自己的看法。通過討論，同學們發現，使用“萬萬”一詞，增強了語言的表現力。胡老師進行了總結，又問大家：“請大家想想，今天這一‘額外’的收獲是怎么來的呢?大家要感謝誰呢?請大家用掌聲表達對他的謝意?！贝蠹野涯抗廪D向劉明同學，為他鼓起掌來。

問題：試從教師職業理念的角度，評析胡老師的教學行為?！?013年上小學真題】

【解析】

(1)我十分贊同該老師的做法。

(2)該教師的行為符合教師的職業理念，具體來說：

首先，學生具有主觀能動性，學生的發展具有差異性，該老師在教學中認識到了這一點，當學生問了一個看似簡單的問題遭到同學嘲笑時，老師能夠鼓勵學生主觀能動性的發揮。

其次，該老師在教學過程中非常注重啟發學生，引導學生，這符合新課改教師觀的理念。案例中，老師借用同學的問題，啟發學生思考為什么用“萬萬”，而不用“億”，進而更深刻地理解作者所表達的情感，收到了很好的效果。

再次，該老師在評價中注重鼓勵性評價，當問問題的學生遭到同學的嘲笑時，老師通過引導學生思考，最后使同學獲得了收獲。老師把功勞歸功于該學生，增強了學生提問的勇氣，鼓勵了學生的獨立思考，從而使“不懂就問”的鉆研精神傳遞到了班級中。這對其他同學也是一種鼓舞，以后更能夠形成民主互動的氣氛。而該老師在建立這種民主型的師生關系上發揮了至關重要的作用。

最后，該老師的做法也符合素質教育這一大背景，在教學過程中注重學生的自主思考，鼓勵學生有新想法。這對培養學生的創新精神有很大幫助。

因此，以后我如果能夠成為一名光榮的人民教師，也同樣要時刻銘記教師的職業理念，以先進的理念來約束自己的言行，爭取使學生在知識的進步、心靈的完善、學習的興趣三個方面擰成一股繩，朝著共同的方向健康發展。

7.送教下鄉結束時，一個孩子拉著王老師怯生生地問道：“老師，您明天還教我們嗎?”看著孩子滿懷渴望、充滿期待的眼神，王老師心里一動，便決定到這所偏遠的鄉村小學支教。沒想到，這一教，便是l0年。

這所小學的教師很少，王老師利用業余時間，不斷加強學習，豐富自己。課堂上，他的“十八般武藝”全都派上了用場，善教數學的他同樣能演繹語文的精彩，美術、體育、科學等課也上得有模有樣。課外，他帶領孩子們練書法、打乒乓球、辦小報、玩雙杠……于是，孩子們的許多“第一次”紛至沓來，第一次升旗儀式、第一次詩詞朗誦會、第一次校園鋼筆字展覽、第一次乒乓球賽……在豐富的實踐活動中，學校里的留守兒童也變得開朗多了。

王老師的幽默、熱情、多才深深地吸引了孩子們，他們變得越來越愛上學、愛讀書，學習成績大都突飛猛進。

畢業的學生在給王老師的賀卡上寫道：“王老師，是您給予了我們陽光般的溫暖、前行的力量，讓我們的童年多彩而快樂，謝謝您!”

問題：請從教師職業道德的角度，評價王老師的教育行為。(14分)

【解析】

《中小學教師職業道德規范》要求教師做到愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。

材料中王老師在鄉村小學教書10年，課上教給學生各科學業知識，舉辦豐富的實踐活動，這些行為獲得了學生們的好評，體現了王老師愛崗敬業、教書育人、關愛學生和終身學習的職業道德。

愛崗敬業要求教師忠誠于人民教育事業，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻：對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生，不得敷衍塞責。教書育人要求教師遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教：培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對學生嚴慈相濟，做學生良師益友：保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益：不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。終身學習要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

從上述材料中可以看出，王老師認真踐行了《中小學教師職業道德規范》中關于愛崗敬業、教書育人、關愛學生和終身學習的要求。

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