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2018上半年教師資格證考試《綜合素質(中學)》真題及答案【真題講師解析>>】
(來源于網絡)
一、單項選擇題
1、A.是對素質教育的片面理解
2、C.不合理，不利于學生全面發展
3、B.拓展了學生學習資源
4、D.不正確，未能平等對待所有學生
5、C.到2020年，終身教育體系全面形成
6、A.教育行政部門
7、B.同級人民政府
8、D.對其他直接負責人員給予行政處罰
9、A.在梁某服刑期間對其進行義務教育
10、C.予以訓誡
11、C.不合法，義務教育學校不得分設重點班
12、B.報告公安機關處理
13、D.不正確，這是對李鈺的不當懲罰
14、B.反思自己，想辦法改善與同事的關系
15、D.追求進步的意識
16、A.關愛全體學生
17、D.歐盟—“伽利略”
18、A.普朗克
19、D.君士坦丁堡
20、D.王、公、大夫、士
21、B.四川金沙三星堆遺址
22、B.詞
23、D.聞一多—新詩集《女神》
24、C.達·芬奇
25、C.嫦娥奔月
26、B.右對齊
27、D.SUM(A1+A2+A3+A4)
28、C.學生和運動員
29、C.
二、材料分析題
30、參考答案:
材料中“我”的行為踐行了“以人為本”的學生觀，促進了班級每個學生的全面發展，是值得我們學習和借鑒的。第一，學生是發展的人。學生具有巨大的 發展潛能，教師要用發展的眼光看待學生。材料中老師對待膽小的、內向的、說話不流暢的學生并沒有直接放棄，而是以發展的眼光看待他們，相信他們能夠變好， 采取相應的教育措施，體現了這一學生觀。第二，學生是獨特的人。學生有自身的獨特性，每個學生跟其他人都是不一樣的，教師在教育過程中應當針對學生的獨特 性、差異性進行教育。材料中，教師針對不同學生采取區別化的方式來進行教育，尊重了學生的的獨特性，體現了這一觀點。第三，學生是具有獨立意義的人。學生 是學習的主體。教師在教學過程中應當發揮學生的主觀能動性，促使學生全面發展，材料中老師嘗試學生參與教學，共同探索出了比較新穎的教學方式，體現了教師 尊重學生的主人翁地位和學生的主體地位，符合新課改的學生觀。因此，教師在教育教學中應該始終樹立“以人為本”的學生觀，把學生看成是一個獨立意義的人， 以發展的眼光看待學生，尊重學生自身的獨特性，促進學生的全面發展。
31、參考答案:
材料中的“我”遵守了教師職業道德規范，有利于促進學生進步。
(1)教師職業道德規范要求教師要關愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等 公正對待學生。材料中的趙強同學在課堂上突發奇問，引起了學生“哄堂大笑”，“我”并沒有因此而批評他，而是因勢利導，使課堂有了額外的守護，并且引導大 家表示感謝，表明了“我”對學生的關心愛護，也表現出教師良好的教育機智;在“我”家訪時趙強又請求不要告狀，“我”尊重趙強，一改過去的家訪方式，對趙 強進行鼓勵表揚，以此獲得學生的信任，以便更好的開展工作。都表明了 “我”踐行了關愛學生的要求。
(2)教師職業道德規范要求教師做到教書育人，在教學過程中開展素質教育，循循善誘，誨人不倦，培養學生良好品行，激發學生 創新精神，促進學生全面發展。面對課堂上趙強的突發奇問，“我”瞬時引導，鼓勵學生勤于思考，激發學生的創新精神和發散性思維;又引導學生對趙強表示感 謝，以幫助趙強樹立自信心。從而促進了趙強和其他同學的全面發展。體現了“我”踐行了“教書育人”的要求。
(3)教師職業道德要求教師做到愛崗敬業，勤懇 敬業，對工作高度負責。材料中“我”積極進行家訪，以便了解學生，更好的開展教育教學工作，體現了對工作的高度負責。總之，“我”在教育實踐中踐行了教師 職業道德規范，值得每位老師學習。
32、參考答案:
(1) 中心觀點： ①藝術具有普遍性，它超越了時間與空間而訴之于那永久的情操，各不相關而有一個更深的一致 ②一首詩可以離開一個人而存在，雖然一首詩針對荊軻說出來，卻屬于每一個人，詩可以賦予人永生的意味，在狹小的人生中可以將一些事情忘記，但是在文藝上又 認識了它。
(2)①“詩人創造了詩，同時也創造了自己”的含義：1、每個詩人作詩都會融入自己的情緒，在詩里表現雄壯的情緒之難，在于令人心悅誠服，而不在于囂張夸 大，在能表現出那暫時的感情后面蘊含著更永久更普遍的情操，而不在那一時的沖動。2、不同的詩人對于同樣的詞有自己不同的理解。就像文中的“蕭蕭”二字， “風蕭蕭兮易水寒”和“蕭蕭愁殺人”便是兩種不同的情感。 ②“它屬于荊軻，也屬于一切的人們”的含義：1、我們每個人即使并非壯士，也必有壯士的胸懷，所以這首詩便離開了荊軻而存在。雖然是荊軻說出來的，卻屬于 每一個人。2、即使我們已經忘掉了專諸，而更加懷念和贊美著荊軻，是因為詩人創造的詩句。綜上，由于藝術具有普遍性，所以不同的人對于相同的字詞理解有所 不同，所創造出來的詩句也不盡相同;而也正是由于人有普遍共通的情感，使得盡管一首古詩所描寫的是某一個人物，但是也能使閱讀古詩的人們產生共鳴，所以 “詩人創造了詩，同時也創造了自己;它屬于荊軻，也屬于一切的人們”。
三、寫作題
33、參考答案:
立意:
教師既要抓軟實力更要抓硬實力。
分論點:
1、教師要提升自身的道德素養
2、教師教師要提升自己的知識素養
3、教師的提升自己的能力素養
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