30、材料
某班主任王老師經常拆閱學生的信件，有一次發現學生樂樂的作業本中夾了一封寫有“歡歡收”的信件，王老師順便拆封閱讀了此信。這是樂樂寫給歡歡的求愛信，王老師看了十分生氣，后來在班會上宣讀了此信，同時對樂樂提出了批評。次日樂樂在家留了一張字條后出走。樂樂家長找到王老師理論并要求將樂樂找回，王老師解釋說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評樂樂是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關系。”
問題：(1)請你依據相關法律法規，判斷王老師的哪些做法不正確。(7分)
(2)王老師的解釋是否正確?為什么?(7分)
31、材料
小學時，我非常喜歡問問題，然而我每次提問，都被老師否定了。有一次，語文老師在教古詩《春曉》時，我覺得有異議，就問老師：“老師說詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能 聽見風雨聲呢?”這位老師不以為然地說：“這有什么奇怪的?早上起床到外面看一看不就知道了?”當時我還要再問，老師揮揮手讓我坐下，環視一下全班同學，帶著嘲笑的口吻問：“大家說說看，是他對還是老師對?”同學們毫不猶豫地答道：“老師對!”當時我感到很尷尬，竟然對自己的判斷產生了懷疑。所以，到了中學以后，我很少提問……
問題：(1)請根據《教師職業道德規范》及蘊涵的思想觀念，分析說明上述材料中教師的表現會產生什么危害。(7分)
(2)教師應該怎樣對待這樣的事情?(7分)
32、材料
王麗是一名15歲的初中生，她的學習成績很差，對學習也提不起興趣，總覺得自己不是讀書的料，就想退學到一家餐館去打工賺錢。
問題：你認為王麗是否能夠退學去打工?為什么?請用相關法律法規條款進行說明。(14分)
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