30、材料
“新時期中小學師生關系大調查”中，從學生答卷反映的情況看，當學生遇到困難時，只有12．3%的學生首先想到教師；“心里有話要說的時候”，只有48%的學生找老師說。而從教師答卷調查結果看，卻有90．2%的教師認為“所有學生”或者“大部分學生”都很信任自己，有81%的教師愿意與“所有學生”或者“一部分學生”交朋友。而當調查問到“有人認為，對學生適當體罰是必要的”，居然有53%的教師表示對這種看法“可以理解”，認為“其確實有一定效果”。
問題：對此，你有什么看法?你認為新時期的師生關系應該是怎樣的?(14分)
31、材料
學校規定高一學生必須在5點40分參加早自習。作為任課教師，第二天與學生一起參與早自習的我在班級中也強調了一下?？墒堑诙烊杂性S多學生遲到，當時有關領導正好在場，我看到了這一情況，下令讓遲到的學生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學生遲到了。還有，高一(3)班的一位男同學老是不肯做一周一次的時政作業。每次問他為什么，總有原因：上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他說作業本沒帶。這樣幾個星期下來，我發火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說：“下次再不交作業，別來上課。”他這才有所收斂。
問題：請從有關師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。(14分)
32、材料
一位教師教“雙曲線”這一單元時，發現學生的知識基礎差別較大，于是對八位成績好的學生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學“雙曲線”一章。經過自學，他們不但完成了規定的習題作業，而且還集體選編了幾十道有代表性的習題。教師將這些習題有選擇地按程度分別介紹給其他同學練習和討論，進一步推動了全班的學習，使全班提前五課時完成了“雙曲線”單元的教學任務。
問題：請你結合教育觀分析該案例。(14分)
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