2016年成人高考教育理論預測試題答案

　　一、1.A2.B3.A4.C5.B6.C7.D8.C9.C10.A11.A12.D

　　二、答案要點：

　　13.錯誤或不全面。機器大工業生產只提供了人的全面發展的基礎和可能，并不必然帶來人的全面發展;人的全面發展還要受到社會制度的制約;人的全面發展還必須通過教育與生產勞動相結合才能實現。

　　14.錯誤或不準確。我國基礎教育課程改革的趨勢之一是加強綜合化課程，尤其是義務教育階段課程的綜合化，以克服分科的缺陷。

　　三、答案要點：

　　15.(1)遺傳是人身心發展的生理前提，為人的身心發展提供了可能性。

　　(2)環境對人的發展的影響是廣泛的、經常的，但卻是自發的、無計劃的。在肯定環境對人發展影響作用的同時，不能忽視人的主觀能動性和人的社會實踐。

　　(3)教育在人的發展中起主導作用。因為教育是一種有目的的培養人的活動，它規定著人的發展方向。

　　16.《中華人民共和國教育法》規定學生享有下列基本權利：

　　(1)參加教育教學計劃安排的各種勞動，使用教育教學設施、設備、圖書資料。

　　(2)按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金。

　　(3)在學生成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書。

　　(4)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或依法提起訴訟。

　　(5)依法享有受教育權、姓名權、榮譽權、隱私權、健康權等其他權利。

　　17.(1)復雜性、創造性。復雜性表現在教師勞動目的的全面性和勞動任務的多樣性;創造性體現在教師創造性地運用教育教學規律，在復雜多變的教育情境中塑造發展中的人。

　　(2)連續性、廣域性。教師勞動沒有時間和空間的嚴格界限。

　　(3)長期性、間接性。教師的勞動成果是合格的人才，而人才培養的周期較長;教師勞動不直接創造物質財富，而是以學生為中介實現教師勞動的價值。

　　(4)主體性、示范性。教師的勞動手段是教師自身;教師必須以身作則、為人師表。

　　四、答案要點：

　　18.(1)教學過程的五個基本階段：

　　①激發學習動機。學習動機是直接推動學生學習的內部動力，主要表現為激發學生學習的興趣、求知欲、愿望等。

　　②感知教材，形成表象。為了理解和掌握書本知識(間接經驗)，學生必須有感性認識作基礎。

　　③理解教材，形成概念。在教學中，豐富學生感性認識的目的就在于幫助他們理解教材，領會理論。理解教材，形成概念，是教學過程的中心環節，對學生掌握知識體系具有重要意義。

　　③知識的鞏固與保持。知識的鞏固與保持有利于深刻領會知識，自如地運用知識，它是教學過程不可缺少的環節。教學過程中專門的知識鞏固工作就是各種形式的復習。

　　⑤運用知識。掌握知識的目的在于運用，它可以形成學生的技能技巧。

　　(2)結合實際分析論述。

　　五、19.C20.C21.D22.B23.A24.C25.B26.A27.D28.B29.D30.A

　　六、答案要點：

　　31.錯誤。第一信號系統是指由具體事物及其屬性作為條件刺激而形成的條件反射系統。由語言作為條件刺激而形成的條件反射系統稱為第二信號系統。“談梅生津”是由語言引起的，應當屬于第二信號系統的條件反射。

　　32.錯誤。面對考試，一定程度的焦慮是無害的;并且適度的考試焦慮對喚起大腦皮層的興奮、活躍思維具有積極作用。但過度焦慮則會導致學生認知能力降低，干擾正常的分析和判斷，并對身心健康造成潛在的威脅。

　　七、答案要點：

　　33.(1)根據學習任務的性質，靈活運用實物直觀、模象直觀和言語直觀。

　　(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。

　　(3)教會學生觀察的方法，養成良好的觀察習慣。

　　34.(1)短時記憶保持時間短，長時記憶保持時間長。

　　(2)短時記憶容量有限，長時記憶容量無限。

　　(3)短時記憶的信息容易受到干擾而遺忘，長時記憶的信息因受到抑制而使信息提取困難。(4)短時記憶以言語聽覺編碼為主，長時記憶以意義編碼為主。

　　35.(1)意志是自覺地確定目的，并根據目的來支配和調節行動，克服內外部困難，實現預定目的的過程。

　　(2)意志的特征：

　　①意志行動具有明確的目的。

　　②隨意運動是意志行動的基礎。

　　③意志行動與克服困難相聯系。

　　八、答案要點：

　　36.(1)學校教育對學生良好人格形成的重要作用：

　　①學生通過課堂教學接受系統的科學知識，同時形成科學世界觀。

　　②良好的校風和班風能促使學生形成主動性、獨立性和自覺遵守紀律等良好人格特征。

　　③教師通過各種教育活動，采用適合不同年齡學生心理發展水平的教育方法，培養學生良好的行為習慣，塑造學生良好的人格特征。

　　(2)結合教育實踐論述。

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