刑事訴訟法作為國家的一個重要的、處于基本法地位的法律，在歷年司法考試中，僅客觀題目就要占到50分左右（主觀題目會從宏觀司法制度的層面，來間接考察刑事訴訟法的知識），可以說是司考中的“高分家族”。而從刑事訴訟法自身的特點和歷年的考試題型來看，其不但屬于“高分家族”，而且屬于考生的“易撈分學科”。因為與其他“高分家族”相比，對刑事訴訟知識的考查，法條的內容占了絕大多數的比例，沒有什么堅深的理論問題。同時，每個具體考點的變化性也相對簡單。考生如果能夠做到對法條爛熟于心，盡管不能因此就說你掌握了刑事訴訟法學的課程，但完全可以說你已經得到了該科絕大部分的分數，可見，掌握法條對于把握刑事訴訟法學考點的重要性。

    而在指定的必讀法律法規里面，有關刑事訴訟方面的就有：刑事訴訟法、六部門規定、最高法院關于執行刑事訴訟法的解釋、最高檢察院刑事訴訟規則、四機關關于取保候審的規定、最高法院關于附帶民事訴訟范圍的解釋、最高檢察院關于直接立案偵查案件范圍的規定等文件，合計起來大約有1100條左右。而如果合計全部學科的法條，則肯定是一個驚人的數字。這么多的法條，完整地將它們看一遍就很成問題，又如何能夠熟練、牢固地掌握呢？尤其是對那些比較相近的制度，以及其他學科中也有規定、但與刑事訴訟規定不同的內容，如何能夠保證在極短的時間內抓住他們的區別并使自己發生混淆呢？這就需要考生能夠找出捷徑，以巧取勝。

    所謂的捷徑，歸納起來主要有兩方面：一是，首先要縮減法條范圍。明確到底哪些法條才是命題率高的法條；二是，如何通過一些容易掌握的線索，將這些法條所涵蓋的考點有效的串起來，有效的被考生所記憶。

    根據我們對往年司法考試題型、考察知識點的細心研究，刑事訴訟法這一學科所涉及的法條當中，刑事訴訟法典是首當其沖的，這是刑事訴訟程序的“法源”；其次就是，六部門規定與最高法院關于執行刑事訴訟法的解釋。這三部法律規范占據了八成以上的分數。我們需要集中主要精力來掌握這些法條內容。

    刑事訴訟法作為一門程序性的法律，表面上看，它非常瑣碎，涉及面也非常駁雜。要把其中所涵蓋的考點掌握盡，并非易事，尤其是短時間達此目的更是困難。但并非是沒有可能。這需要科學、有效的復習方法。找出有效的線索、鏈接點，以此為據對考點進行整合、歸納。實踐證明，這是法條復習的便捷方法。也是我們法條串講的主要任務。

    比如：常有考生問在不同的訴訟階段，不同的訴訟參與人到底都享有哪些權利，他們之間到底如何區別？那就可以以訴訟參與人的訴訟權利為主線，按照不同的訴訟階段總結、歸納這些知識點，列出之后，你會發現這些內容一目了然，記憶地非常快，而且也不易弄混。再比如：歷年的考題中常考到有關制度的批準或決定機關問題，有的是法院，有的是檢察院，有的是公安機關，有的是本部門負責人審批決定，有的是上級機關批準決定，還有的是省級以上機關批準決定，另有一些制度直接由最高司法機關行使決定審核權。要想不被法律中規定的“本級、上級、上一級、省級、最高”等字眼整暈了頭，將此類知識點總結、歸類是必要的。部門法的串講就將以此為主要內容。事實上，往年的考題基本上也是系列相關知識點整合、歸納的結果，一般不會直接考察一個簡單的知識點。比如2005年卷二22題．某法院決定開庭審理張某貪污案，被告人張某在開庭前突發心臟病死亡。該法院應當如何處理？A．裁定撤銷案件B．宣告被告人張某無罪C．裁定終止審理D．退回起訴的人民檢察院處理。該題目涉及的核心考點是 “具有法定情形不予追究刑事責任”。其刑事訴訟法的依據是第15條規定，犯罪嫌疑人、被告人死亡的，不追究刑事責任，已經追究的，應當撤銷案件，或者不起訴，或者終止審理，或者宣告無罪。我們稱之為“母法條”。其“子法條”乃最高院的司法解釋176條，人民法院應當根據案件的具體情形，分別作出裁判：•••••••被告人死亡的，應當裁定終止審理；對于根據已查明的案件事實和認定的證據材料，能夠確認被告人無罪的，應當判決宣告被告人無罪。再結合法院庭前審查限于程序性審查，就不難得出答案了。在解答該題目中，我們發現，它所涉及到的是一個“法條群”。類似題目在司法考試中占有重要的比例，這就要求我們對法條進行有效的整合。

　　可以說，我們的法條串講就是根據司法考試的題型推延出來的，也被實踐證明是有效的掌握刑事訴訟法考點的方法。

　　雖然，作為程序法，民訴與刑事訴訟有許多相似之處，甚至刑事訴訟還要借鑒民訴的內容，比如附帶民訴問題、自訴與反訴問題等等。但我們并不主張兩者進行大量的比較。作有限的比較最佳，比如上訴期，回避的決定程序，主要的內容還是放在各自的部門法中自我前后、左右的比較。否則，容易混亂，效果適得其反。

　　從掌握知識的規律的角度看，何種情形下學習法條串講？如果考生法學功底不錯，可以直接進入法條串講階段，這樣更能節省時間。如果功底不是很扎實，直接上法條串講將存在一定難度。建議經過“理論提高與理論強化班”的學習之后，再參加法條串講的授課，這才可以有效地從“理論與技術”兩個層面，宏觀與微觀結合地、全面的把握刑事訴訟法的知識點。

　　總之，我們法條串講的宗旨和目的就是力求通過我們的努力和工作，使廣大考生能夠花費較短的時間和較少的精力，達到對刑事訴訟法這門學科全面、熟練地掌握，取得考試時的高分。