31．根據(jù)服務(wù)對(duì)象擔(dān)心焦慮的程度從低到高的順序排列成不同的等級(jí)，從低等級(jí)開(kāi)始，在服務(wù)對(duì)象感受到這一等級(jí)的擔(dān)心和害怕之后，讓服務(wù)對(duì)象做放松練習(xí)、減輕擔(dān)心和害怕。接著，按照同樣的方式進(jìn)行下一階段的放松練習(xí)，直到消除所有的擔(dān)心和害怕。這種行為治療技術(shù)被稱為( )。
A．放松練習(xí)
B．系統(tǒng)脫敏
C．滿灌療法
D．厭惡療法
E．逐級(jí)放松
32．關(guān)于人本模式中的自我概念，下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是( )。
A．服務(wù)對(duì)象的自我概念的形成會(huì)受到周圍他人價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的影響
B．羅杰斯把自我概念界定為服務(wù)對(duì)象自己的看法
C．其包括個(gè)體對(duì)自己、對(duì)自己與他人，以及對(duì)環(huán)境的知覺(jué)和評(píng)價(jià)三個(gè)部分
D．對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，自我概念都無(wú)足輕重
E．人的自我概念是在與周圍他人的交往過(guò)程中通過(guò)他人的態(tài)度和反應(yīng)方式的影響而形成的
33．把有需要的求助對(duì)象納人工作程序中的過(guò)程，在社會(huì)工作程序中被稱為( )。
A．結(jié)案
B．接案
C．轉(zhuǎn)介
D．轉(zhuǎn)案
E．診斷
34．在運(yùn)用自身?yè)碛械膶I(yè)知識(shí)和技巧調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象自身的能力和資源，發(fā)揮服務(wù)對(duì)象的潛在能力，促使服務(wù)對(duì)象發(fā)生有效改變的過(guò)程中，社會(huì)工作者的角色是( )。
A．使能者
B．聯(lián)系人
C．教育者
D．倡導(dǎo)者
E．治療者
35．社會(huì)工作者借助口頭和身體語(yǔ)言讓服務(wù)對(duì)象感受到被理解、被接納的一系列技術(shù)被稱為( )技巧。
A．支持性
B．引領(lǐng)性
C．影響性
D．關(guān)注性
E．接納性
36．下列關(guān)于人本治療模式的表述中，錯(cuò)誤的是( )。
A．以人本主義心理學(xué)為理論基礎(chǔ)
B．注重社會(huì)工作者自身的品格和態(tài)度
C．強(qiáng)調(diào)個(gè)案輔導(dǎo)關(guān)系
D．認(rèn)為個(gè)案工作的中心是全面扎實(shí)的專業(yè)技巧
E．認(rèn)為個(gè)案工作的中心是創(chuàng)造有利于服務(wù)對(duì)象自我發(fā)展的良好環(huán)境
37．下列對(duì)社會(huì)服務(wù)方案策劃描述正確的是( )。
A．輸入一輸出一方案執(zhí)行過(guò)程一效果
B．輸出一輸入－方案執(zhí)行過(guò)程一效果
C．方案執(zhí)行過(guò)程一輸出一效果一輸入
D．輸入一方案執(zhí)行過(guò)程－輸出－效果
E．方案執(zhí)行過(guò)程一輸入一輸出一效果
38．在下列小組中，( )屬于成長(zhǎng)小組。
A．中學(xué)生公德教育小組
B．單親家庭自強(qiáng)小組
C．青少年的野外拓展訓(xùn)練小組
D．癌癥病友小組
E．為毒癮者提供服務(wù)的“美沙酮治療小組”
39．在小組工作實(shí)務(wù)中，工作員通過(guò)小組工作過(guò)程使小組組員學(xué)習(xí)、遵從、適應(yīng)社會(huì)需要的行為規(guī)范，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任心，學(xué)會(huì)在社會(huì)生活中承擔(dān)具有一定積極意義的社會(huì)角色，這在功能上發(fā)揮了小組工作( )的特點(diǎn)。
A．影響個(gè)人轉(zhuǎn)變
B．社會(huì)控制
C．遵從社會(huì)價(jià)值
D．再社會(huì)化
E．自我實(shí)現(xiàn)
40．下列工作模式中，( )屬于小組工作模式。
A．互動(dòng)模式
B．地區(qū)發(fā)展模式
C．社區(qū)照顧模式
D．危機(jī)介入模式
E．社會(huì)行動(dòng)模式
41．過(guò)程目標(biāo)是對(duì)小組發(fā)展的不同階段要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)任務(wù)給予的具體認(rèn)定，是總目標(biāo)在小組發(fā)展階段中的分解和具體化，通常，過(guò)程目標(biāo)在小組的( )階段制定。
A．準(zhǔn)備期
B．小組初期
C．小組中期
D．小組后期
E．小組結(jié)束期
42．小組的( )階段形成良好小組狀態(tài)，小組可以依靠自己的動(dòng)力發(fā)展運(yùn)作，組員們更聯(lián)合、更客觀、更合作，以至能提出更現(xiàn)實(shí)的建議、或計(jì)劃，并實(shí)施大型的方案、項(xiàng)目。
A．準(zhǔn)備期
B．小組初期
C．小組中期
D．小組后期
E．小組結(jié)束期
43．以下不屬于嬰幼兒階段發(fā)展的主要內(nèi)容的是（ ）
A．大腦的發(fā)育
B ．口語(yǔ)詞匯迅猛發(fā)展
C．肌肉技能已有良好發(fā)展
D．依戀的形成
E．行為上開(kāi)始目標(biāo)取向
44．在運(yùn)用小組會(huì)議技巧時(shí)，工作者要善于正確發(fā)現(xiàn)和識(shí)別組內(nèi)那些可以合作和依賴的、能夠幫助自己完成小組任務(wù)的組員，與他們訂立同盟，這樣做的目的是( )。
A．避免使小組出現(xiàn)分裂
B．增進(jìn)與組員間的關(guān)系
C．活躍小組氣氛
D．使組員在必要時(shí)成為采取共同行動(dòng)的盟友
E．為使組員有歸屬感
45．下面對(duì)于小組工作中互動(dòng)模式的表述，不正確的是( )。
A．互動(dòng)模式也稱作交互模式或互惠模式
B．它關(guān)注小組中組員與小組和社會(huì)環(huán)境間的關(guān)系
C．希望通過(guò)個(gè)人、小組和社會(huì)系統(tǒng)之間的開(kāi)放和相互影響達(dá)到增強(qiáng)個(gè)人和社會(huì)功能的目的
D．它將小組工作的重點(diǎn)集中于組員與組員之間為滿足共同需要所產(chǎn)生的互動(dòng)過(guò)程
E．它企圖處理小團(tuán)體中的社會(huì)秩序與社會(huì)價(jià)值取向