二、教學方法運用的要求
(一)嫻熟、正確地運用
要嫻熟、正確地運用各種基本方法，發(fā)揮其最佳功能。
(二)發(fā)揮教學方法的整體性功能
要善于綜合地運用教學方法，發(fā)揮教學方法體系的整體性功能。為了更好地完成教學任務(wù)，實現(xiàn)教學目的，必須綜合運用多種教學方法。實踐證明，在教學過程中學生知識的獲得、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展，不可能只靠一種教學方法，必須實現(xiàn)多種教學方法的有機結(jié)合與相互配合，實現(xiàn)教學方法的優(yōu)化組合，這樣才能體現(xiàn)出教學方法運用的多樣性、綜合性和靈活性，從而達到發(fā)揮教學方法組合的整體性功能的目的。
(三)必須堅持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想
無論選擇或采用那種教學方法，在實際運用中都必須貫徹啟發(fā)式的教學思想，要以啟發(fā)式的教學思想作為運用各種教學方法的指導(dǎo)思想。注重調(diào)動學生在學習過程中的主觀能動性，激發(fā)學生強烈的學習動機，引導(dǎo)學生開展積極的思維活動，促進學生養(yǎng)成獨立思考問題的能力，從而為學生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成提供良好的條件。
(四)必須關(guān)注學生的參與
教學方法的運用過程應(yīng)當是師生雙方共同參與、互相合作的過程。教師在運用各種教學方法的時候，要充分注意發(fā)揮學生學習的主體作用，發(fā)揚教學的民主精神，鼓勵全體學生積極主動地參與教學活動，形成良好的師生互動、生動活潑的教學氣氛。總之，教師要博采眾長，綜合地運用多種教學方法。在教學實踐中，運用教學方法要樹立完整的觀點；要堅持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想；要善于綜合地、靈活地運用教學方法，取得最優(yōu)化的教學效果。教師要堅持“教必有法、但無定法、重在選擇、貴在得法”的原則，以教學目標為依據(jù)，結(jié)合學生知識水平和接受能力的實際情況，認真選擇行之有效的教學方法，從而圓滿完成教學目標的實施。
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