對于教師資格的面試，很多考生都是沒有教學經驗的，這就導致了很多學生是沒有方向的，入門也有困難。今天，帶領大家分析一下課程內容，從而學寫三維目標。

新課標中，在各學段安排了四個部分的課程內容：“數與代數”“圖形與幾何”“統計與概率”“綜合與實踐”。 “綜合與實踐”內容設置的目的在于培養學生綜合運用有關的知識與方法解決實際問題，培養學生的問題意識、應用意識和創新意識，積累學生的活動經驗，提高學生解決現實問題的能力。

“數與代數”的主要內容有：數的認識，數的表示，數的大小，數的運算，數量的估計;字母表示數，代數式及其運算;方程、方程組、不等式、函數等。

“圖形與幾何”的主要內容有：空間和平面基本圖形的認識，圖形的性質、分類和度量;圖形的平移、旋轉、軸對稱、相似和投影;平面圖形基本性質的證明;運用坐標描述圖形的位置和運動。

“統計與概率”的主要內容有：收集、整理和描述數據，包括簡單抽樣、整理調查數據、繪制統計圖表等;處理數據，包括計算平均數、中位數、眾數、極差、方差等;從數據中提取信息并進行簡單的推斷;簡單隨機事件及其發生的概率。

“綜合與實踐”是一類以問題為載體、以學生自主參與為主的學習活動。在學習活動中，學生將綜合運用“數與代數”“圖形與幾何”“統計與概率”等知識和方法解決問題。“綜合與實踐”的教學活動應當保證每學期至少一次，可以在課堂上完成，也可以課內外相結合。

小學數學中的這四個內容掌握程度在我們撰寫具體的教學目標時提供幫助。教學目標的的知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀根據具體的內容模塊有著所獨有的撰寫內容及方式。

知識與技能目標：基礎知識和基本技能，(數與代數)掌握必要的運算技能;在具體情境中，能進行簡單的估算;(圖形與幾何)掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能。

過程與方法：(數與代數)在運用數及適當的度量單位描述現實生活中的簡單現象，以及對運算結果進行估計的過程中，發展數感;(圖形與幾何)在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發展空間觀念。

情感態度價值觀:數學學科內容多與數字有關因而內容大多固定：對身邊與數學有關的事物有好奇心，能參與數學活動;在他人幫助下，感受數學活動中的成功，能嘗試克服困難;了解數學可以描述生活中的一些現象，感受數學與生活有密切聯系;能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該尊重客觀事實;愿意了解社會生活中與數學相關的信息，主動參與數學學習活動;在他人的鼓勵和引導下，體驗克服困難、解決問題的過程，相信自己能夠學好數學;在運用數學知識和方法解決問題的過程中，認識數學的價值;初步養成樂于思考、勇于質疑、實事求是等良好品質。

掌握模塊內容是撰寫目標的前提,也是寫好的基礎，對于小學數學的學科,掌握了目標，才能更好地進行試講。

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