幼兒教師資格證面試輔導：舞蹈技能

來源：233網校 2016年3月25日

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　　一、幼兒舞蹈技能培養的基本注意點

　　首先應增加了地面動作練習和適當的技巧訓練，來加強幼兒身體素質，鍛煉幼兒身體各部位的肌肉能力和關節的靈活性、柔韌性。在動作上適當強調一定的技術、技巧難度，注意培養訓練肩部的開度，胸腰、中腰的軟度、力度，胯部、膝蓋的開度，腳腕、腳背的力度及靈活性。

　　其次舞蹈內容上要有明顯的思想性，教育性。通過舞蹈作為橋梁和中介，把小孩暫時不能完全理解的東西，以優美的旋律和各種舞蹈動作，印入幼兒的心扉。

　　再次由于孩子所處的家庭環境不同，有的家庭的家長音樂素質好，又重視對孩子各方面能力的培養，孩子的舞蹈能力就可能顯得強。有的家庭家長素質不太好，對孩子的培養不太重視，孩子的舞蹈能力就可能顯得弱。另外，孩子的個性也導致舞蹈能力的強弱，個性外向型的孩子舞蹈能力顯得強，個性內向型的孩子舞蹈能力顯得弱。種種原因導致孩子舞蹈能力的不一樣。因此，5-6歲幼兒舞蹈能力培養要突出因人施教，注重個別培養。對能力弱的幼兒降低動作難度，對能力強的幼兒采取一定的方式，并適當加大動作的難度，這樣使兩種不同能力程度的孩子舞蹈能力都得以提高和發展。

　　二、幼兒舞蹈技能培養的目標、方法和途徑

　　舞蹈技能培養應以促進孩子全面發展為指導思想，并為全面發展準備條件。因此，制定讓幼兒接受舞蹈藝術熏陶，以塑造幼兒健美體態，掌握幼兒舞蹈技能，培養幼兒舞蹈和創編舞蹈的能力，以促進幼兒身體健康成長。的總目標。作者又根據舞蹈教學自身的內容特點和幼兒的接受能力，個性特點對總目標進行了分階段的培養。

　　第一階段我們以基本形體訓練，節奏訓練，律動訓練為教學目標，通過訓練使幼兒有舞蹈的正確姿態和隨著節奏正確優美的做律動的能力，為塑造幼兒健美的體態良好的舞蹈基礎打好基礎。

　　第二階段由于幼兒已有舞蹈的基本技能，此時可進行各種兒童舞蹈動作及方位訓練和群體間協調集體舞訓練，通過學習，豐富舞蹈的語匯，感知方位，為參與創編群舞打好基礎。

　　第三階段由于6歲的幼兒情感由情感認知向情感體驗發展，因而這一階段的目標為學習西洋舞蹈，學習隊列、造型。參與思想性、教育性、藝術性較強的群舞創編，高級的情感體驗訓練等。

　　運用靈活多樣的教學方法，整體優化，使培養幼兒舞蹈能力行之有效的途徑。

　　在舞蹈教學中，根據幼兒的年齡特點，我們在實踐中，發現把以下幾中主要方法進行合理選擇和整體優化，舞蹈訓練將取得事半功倍的效果。

　　形象法為使他們能夠掌握較為抽象的舞蹈概念，我們采用了直觀、形象的方法，在舞蹈教學中我經常制作直觀教學，利用現代化電教化設備，激發幼兒的學習熱情，經常用語言，手勢的提示和動作的示范，提高幼兒時動作技能的接受力，第一用舞蹈錄像激發幼兒訓練的興趣，通過直觀形象的成品舞蹈激發他們學習舞蹈的興趣。

　　從而由簡單動作模仿向較高藝術性舞蹈動作方向發展，興趣是學習的動力，有了較強的興趣，為以后的訓練打下良好的基礎。第二，用攝像教材，樹立幼兒訓練的信心，舞蹈的訓練是辛苦的，而大多數幼兒意志薄弱，對克服困難缺乏思想準備，為此每個階段的訓練成果，我會把它都拍攝下來，讓孩子們觀看自己的表現。

　　告訴她們通過訓練，自己的形體和動作在不斷提高，讓她們獲得成功的喜悅，樹立舞蹈訓練的信心，同時也培養了她們戰勝困難的信心和力量，為舞蹈的深入學習和訓練打好基礎。第三，利用看舞蹈圖譜，幫助幼兒理解舞蹈音樂的節奏，這樣不管多復雜的旋律，在舞蹈圖譜的指引下，變得易理解易掌握。

　　游戲法根據幼兒的特點，在舞蹈訓練中穿插活潑有趣的游戲，加強幼兒學習舞蹈的興趣，變枯燥乏味的訓練方法為輕松、活潑、游戲式的學習活動，5歲時如學習基訓動作坐地向前下腰，幼兒知道動作要領后，我們可以組織幼兒玩游戲，劃船在游戲中幼兒很快地把動作掌握了，而且做的津津有味。

　　組織兩個人一組聽音樂，做找朋友游戲，并用簡短的兒歌左腳，右腳一起轉，碰到朋友拉拉手來概括動作的要領，很復雜的部分跟鏡子，這樣幼兒學得容易，又掌握得好，舞蹈能力的培養是一個系統的，完整的復雜的過程。