教師教學失誤是教師結構化面試中教育機智類題目的考查重點，通過考生在作答過程中是否能夠妥善全面的處理突發狀況，來判斷考生的教學能力是否達到崗位要求，所以值得大家重視。

　　第一步：點明核心目的，也就是遇到這種問題時，最重要取得怎樣的效果。明確了這個，后邊的措施會顯得更加有的放矢、把結果作為我們解決問題的指針。

　　第二步：及時處理當前最緊迫的矛盾，避免事態進一步惡化，將潛在危機扼殺在搖籃里。

　　第三步：從根本上解決矛盾的源頭，不讓這一類事情再次發生。

　　接下來跟隨233網校-教師資格考試網來看一道例題來感受一下。

　　【例題】上課時，有學生指出你的書寫錯誤，你會怎么辦?

　　【講師解析】

　　第一步：扎實的教學專業知識是一個教師所必備的、基本的職業素養。在上課時我出現了書寫錯誤同時被學生指出來，我會解決此事的同時又側面向同學們進行“知錯能改，善莫大焉”的情感價值的傳遞。

　　第二步：我會根據學生指出的問題在頭腦中進行快速的思量，書寫方面是不是真的存在問題。如果不存在問題，也暴露了學生在書寫方面存在著一定的問題，那么我在鼓勵他積極勇敢指出問題的同時，也要借此向所有的學生對此處書寫的注意。在之后的教學中，我也要加強學生在書寫方面的意識與能力。如果通過我快速的思考，真的存在書寫問題，那么我會謝謝學生敢于指出老師的問題，幫助老師和其他同學共同的進步，并鼓勵其他同學也能夠積極的思考。與此同時我也要誠懇的向同學們道歉，由于老師的疏忽這個地方的書寫確實存在問題，大家也要注意以免日后出現類似的錯誤。由于教師在教學的過程中起著示范性的作用，坦誠面對學生指出的問題目的也是為了側面的向學生進行勇于承認錯誤，敢于面對自己的不足等等的情感價值觀的教育。

　　第三步：俗話說“學高為師，身正為范”，所以在日后的教學工作當中，一方面要加強自己的專業知識與專業技能，并且能夠游刃有余的發揮，把知識源源不斷的教給學生。另一方面，也要時刻為學生樹立好榜樣，教會他們如何去做人，如何去做好人，如何去做一個有價值的人。

　　【講師點睛】在處理教師教學失誤的問題時，邏輯條理清晰是基本的要素，但是更重要的是如何做到坦誠是非常必要的。當然在解決此題的過程中，也可以采用靈活的應變，把書寫錯誤“變成”是教師自己故意而為之，為了考察大家對于此處書寫的掌握程度。但是坦誠、榜樣等要素在面試的過程中也是考官想要考察的。

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